打造磁性课堂 关注心灵成长 ——读《把每一个孩子深深吸引》有感

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尽管新课程改革已经持续推进了十多年，但我们许多课堂教学似乎“风景依旧”：强调“知识之教”，忽视“思想之教”；追求“结果之教”,轻视“过程之教”;注重“有用之教”,忽略“无用之教”，使得我们的孩子被学习、被作业、被探究、被合作、被自主、被活动、被评价、被生活……孩子们何谈幸福成长？因此，我们需要打造磁性课堂，关注孩子的心灵成长。那如何打造磁性课堂呢？读了华东师范大学王平老师的《把每一个孩子深深吸引：“磁性课堂”的六个关键词》一书，我有了自己粗浅的看法：
一、让微笑走进课堂
微笑，是一个人乐观、自信、积极向上的表现，也是人类表达情感的一种方式。微笑虽然是无声的，但却“此时无声胜有声”。可以毫不夸张地说，不笑的老师是很难受到学生的欢迎的。教学实践也充分证明了这点：当你微笑着走进一个新班，给学生的第一印象就是亲切、愉快；当你找学生谈话，如果在谈话开始前用微笑注视着学生，会使他们放弃戒备心理，造成一种融洽气氛；当学生在课堂上因紧张、拘束而回答不出提问时，你的微笑对他是一种鼓励；当学生成功了，你的微笑又是一种鼓励。记得有一次，上课铃声响了，我走进教室，发现许多桌子上有碎纸，我当时气愤极了：都强调过好多次，课前一定把桌面收拾干净，今天怎么会这样呢？我怒容满面，双眼严厉地扫视全班学生。这时，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。看到这个情景，我想了想，此时必须冷静，否则不仅会影响学生的情绪，也会影响自己的心情，同时还会影响课堂效果，我只好强压怒火面带笑容地说：“桌面怎么有那么多碎纸？”同学们见我脸上阴转晴了，紧张的空气一下子柔和了许多，只见同学们长长地舒了一口气，这时班长站起来说：“老师，上节课是手工课，老师下课有点晚，所以课间还没来得及整理。”原来是这样，我让他们赶快整理。下课时，我们班一个比较大胆的小男孩走到我面前，小声对我说：“老师，我们喜欢温柔的你，不喜欢发脾气的你，你发脾气的时候样子很凶，我们好害怕，所以有时都不敢回答你的问题，怕你批评，我们都希望你以后脾气小一点。”此刻，我的心灵被深深地震撼了，顿时楞在那里：没想到学生对老师的情绪变化观察得这么仔细，更没有想到老师的表情在学生的心中是这么重要！通过这个事例，我真正认识到了微笑的力量，微笑是“随风潜入夜，润物细无声“的春雨。
二、把赞美送给学生
赞美是什么？赞美就是欣赏的眼光、真诚地鼓励；赞美就是暖心的话语、前行的力量；赞美就是一种专业智慧、人生态度……赞美是促进课堂变革的秘密武器。每个人都渴望得到别人的肯定和赞扬，孩子更是如此，老师的一句赞美，一个微笑，一次肯定的点头，都会让他们快乐许久。同样，每一个学生都有自己的独特性、兴趣、爱好和专长。我们要善于捕捉孩子的闪光点，抓住孩子的点滴进步，及时给与表扬。尤其对于那些能力弱的孩子，更是要不吝啬自己的赞扬。记得我们班有一个女生叫娜娜，性格内向，谁也不愿意和她坐一桌。但我发现她特别爱劳动，经常一个人把教室里的垃圾捡得干干净净。班会课上，我赞美她爱劳动的同时给她提出她的不足，并相信她其它方面的表现也会同爱劳动一样表现得这样好。后来她真的进步了，各方面也有了可喜的变化。可见，老师课堂上犹如点睛之笔的赞美，可使孩子心理满足、心情愉快、奋发进取。
三、用童趣培养自能
叶圣陶先生提出：教是为了不教。自能课堂，它能打通文本与生活、课内与课外、知识与能力的壁垒，使学生得法于课内，得益于课外，获得可持续发展的动力。王平老师告诉我们“磁性课堂”的特点是：情感性、趣味性和创生性。作为教师，首先课堂要满足学生的情感需求，为学生创设一个和谐、愉悦的学习氛围，做到活动形式多样，贴近学生生活实际，并重视学生的内心体验，让学生心灵顿悟，调适自己的心境。其次，在教学实践中，要发现童心，呵护童趣，重拾儿童视角，用自己的童心来激发和唤醒学生的童心，用自己的童真来呵护和滋养学生的童真，用自己的童趣来发现和激活学生的童趣。充满童趣的课堂，是学生喜欢的课堂，能让学生走入童真的天地，激发学习动力，释放学生的潜能，开启心智，从而乐学善学，课堂也因此成为牢牢吸引学生的磁力场。
四、让课堂荡起涟漪
课堂是师生共同学习的地方，如果总是那么平淡无奇，就缺少了它应有的色彩；若时不时地荡起一圈圈的涟漪，定会让学生感受到课堂的磁性，感受到生命的活力。因此，教师必须把握时机，善于捕捉和创造学习的兴奋点，最大限度地调动学生的积极性，在课堂上发生思维与思维的碰撞、智慧与智慧的交流。其中，有趣的游戏就能让学生兴致高涨。很难想象四十分钟一堂课，如果没有了游戏，该怎么继续。不论高年级还是低年级，在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。特别是低年级学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时动脑，并且享受成功的喜悦。像在教学识字教学时，我利用偏旁组合、一字多音、音同形不同等字形的规律、特点设置游戏，让学生在游戏的氛围中识字，学生不仅学得快，还大大地激发了他们主动学习的热情。
“把每一个孩子深深吸引”，是我对课堂永远的追求。在今后的教育教学工作中，我将用我的微笑、赞美、童趣和涟漪打造磁性课堂，让每一堂课“春暖花开”，让每一间教室都有梦，让每一个孩子幸福成长！

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