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各位领导，各位老师：
大家好！今天我就近两个月的小课题研究心得跟大家汇报交流一下。敬请大家提出宝贵的意见。
小学一二年级的孩子，由于会认会写的字少，书面表达严重受限，大部分孩子一提起写话就喊头疼。如何才能让孩子们不厌烦写话，能把自己心里的话写上一两段，甚至还能喜欢上写话呢？为此这次研究我做了以下尝试。
一、 激发孩子们的观察兴趣
都说兴趣是最好的老师，如何激孩子想观察的好奇心呢？一日，朋友圈的一束干枝杜鹃开花了给了我灵感。我也从网上淘回了一大把干枝杜鹃，把它拿到教室里，问孩子们：“你们看，这是什么啊？”孩子无一例外的告诉我：“干树枝！”哈哈，他们显然上当了。我接着说：“错了错了，它是花哦。”这时我看到他们的眼睛都瞪圆了，完全是一副无法置信的样子。于是趁热打铁：“你们相信它会开花吗？”“不信！” “那我们一起来做个实验吧，我们用花瓶去打点水来，把它养在里面，一起来看看它到底会不会开花，好不好？”“好啊！好啊！”孩子们全都拍起手来。就这样，干枝杜鹃在我们教室里安了家。我也顺势指导孩子们把他们刚才看到的，在心里想的小问号一一写下来。就这样，我们班的第一篇观察日记就顺利诞生了。除了用孩子们不熟悉的事物来激发他们的好奇心外，我还充分利用教材内容，如《一粒种子》这篇课文学完后，孩子们对种子的生长过程十分感兴趣，于是我顺势利导，让他们在教室的窗台上种上了自己的种子，每天观察它的生长变化。孩子们兴趣盎然，每天到校的第一件事就是去看自己的种子，有时还要和同伴比一比呢。
二、 指导孩子们学会观察
低年级的学生观察事物，往往抓不住重点，观察不全面，只看到一个方面，而看不到另一方面，忽视那些表现事物的主要细节。我在指导他们观察干枝杜鹃时，前两天变化的主要是叶子，于是我便指导他们仔细地观察叶子，看它的形状有没有大一点，颜色有没有变绿一点点，甚至让孩子们伸手去摸一摸它，感受一下它是不是更湿润一点点了，是不是看起来有生命迹象了。孩子们看了，自然就把看到的写进日记里了。再后来，干枝杜鹃慢慢的长出是米粒大小的花骨朵，一点点的，于是我便指导他们观察花骨朵的样子，鼓励他们大胆想象，看到的花骨朵像什么，随着时间的推移，花骨朵一天比一天大，孩子们笔下的干枝杜鹃也越来越丰满了。再到后来，孩子们就会逐步自己去仔细看了，比如他们看到它发新芽了，嫩嫩的，绿绿的芽。看到有的花开了，像蝴蝶，像穿着粉裙的小女孩等等。在后面种小种子的时候，我又引导孩子们去刨开土看吸了水的种子变成了“小胖子”，引导他们去发现透明的瓶底伸出的白白的、嫩嫩的根。孩子们把看到的一样不拉地记在了他们的小本子上，虽然话不是那么多，笔触也不是那么优美，但他们能实事求事地把所见所想记录于笔端，这已经是非常了不起的了。除此外，在平时的课上、课间，我也会有意识地去培训他们观察书上的图片，观察天上云朵的变化等等。在与他们谈天说地中，鼓励他们把看到的讲出来大家听。
三、培养良好的观察习惯
观察能力的培养，要引导学生持之以恒。我结合儿童的生活实际，经常布置一些观察题目，让儿童进行观察和练笔。如学习了《一粒种子》一课，我便让他们在窗台上每人种上一粒种子，进行了为期两周的观察，并把它们根、叶的变化记录下来。指导书上70页的看图写话的内容时，我也是指导他们先看图，图上的正中间有谁，他们在干什么，图上还有些什么景色呢？然后引导生把看到的内容说出来。在此基础上，又结合课文内容，提供一些词语，让学生先说后写。就这样让他们看了就说，说了就写，观察为说话、写话创造了条件。
四、创造交际环境，展示评价。
每一天的观察日记，写好后我都会鼓励孩子们把自己写的内容大声地读出来，一来是为了激发他们写话的兴趣，二来则是更多的让他们在读中发现自己的错误，如标点没打，句子不通顺等，再及时改正。同时，每天会把写得好的段落分享给全班孩子。其次结合学校开展的读书艺术节活动，把班上的优秀文章推荐到学校去展示，这样以展示促写，让他们越写越想写。
一个多月以来，通过观察、练写，学生对事物有了观察兴趣，并开阔了视野，扩大了知识面，丰富了想象，进一步养成了细心观察的习惯。通过这样的做法，使儿童的智力发展了，不仅巩固了已学过的汉字，而且也增进了写作的能力。
我的汇报到此结束，谢谢大家！
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发表于 2021-8-18 13:01:16
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