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《归园田居.其一》课堂实录
重庆市华蓥中学 肖小义
指导教师 杨 娟
教学目标：
1.诵读的基础上把握诗歌内容，赏析“榆柳”等意象感受诗歌描绘出的田园恬静怡人的意境。
2.品读诗句，感受诗歌字里行间传达出的对官场生活的厌恶，对田园生活的热爱之情。
3.拓展阅读，学习陶渊明在“进、退”人生选择当中所体现出来的独立人格
教学重点：赏析诗歌意象、意境，感受诗人对田园生活的热爱。
教学难点：学习陶渊明在“进、退”人生选择当中所体现出来的独立人格
教学方法：诵读法、探究法、研读法、品读法
教学时数：1课时
教学流程：
一、 导入
（播放《梦田》）
介绍：这首歌的名字叫《梦田》歌中唱到“每一个人心里有一亩田”这一亩田要拿来种什么？“种桃李春风”是啊每个人心中都有一亩田，这其实就是每个人的精神家园。今天我们学习陶渊明的《归园田居（其一）》，让我们一同走进陶渊明的田园，去领略他的精神世界，看一看生活在东晋乱世的陶渊明在自己的田园中种下了什么？
二、 初读，知一场浪漫出走事
请同学们齐读本诗，读准字音。
一首诗歌的题目往往反映了诗歌的核心内容，下面请同学们自读这首诗，结合题目请你说说这首诗写了哪些内容。
生：这首诗围绕一个“归”字来写。
师：从何而归
生：“尘网”、“樊笼”
师：“尘网”、“樊笼”比喻什么？
生：官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）
师：为何归来？
生：A、性本爱丘山（本性）
B、守拙归园田
师：怎样理解“守拙这个词”
生：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。
师：归向何处
生：归向园田
师：归后如何
师：悠闲自在达到一种物我合一的状态，到底是什么地方吸引着作者归去？请大家齐读这一部分。
三、品读，赏一幅诗意栖居图
师：你印象最深刻的有哪些景物，这些景物有什么特点？（学生讨论）
生：景物：方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、炊烟、狗吠、鸡鸣
生：空旷的田园背景下点缀着几间茅屋跟现在的高楼林立车水马龙相比，显得恬静，静谧；榆柳荫蔽后屋檐桃李罗列在屋前，树木生长茂盛充满生机，“荫蔽”有意保护的意可以看出树木与房屋之间的亲近关系；遥远的村庄依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟。“暧暧”给人一种朦胧之感，用“依依”而不用“袅袅”也可以看出烟雾的依恋；狗在深巷中叫，以动衬静，更显得幽静，鸡在桑树颠啼，一切生物都生活得多么自由自在。
师：真是一幅充满生机，恬静怡人，富有诗意的田园风光图
师：可以发挥想象请用自己的语言来描摹诗歌传达的意境。
师：意象组合到一起构成意境，从而表情达意，是中国古典诗词重要的表现手法。诗人构成的意境传达出了什么情感呢？
四、研读，感一种心灵归属情
师：结合诗句，请你说说诗人为什么如此热爱田园生活？
生：“误落尘网”表现出他的遗憾，对官场的厌恶。“尘网”“樊笼”都是束缚。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”直接表现对田园生活的留恋热爱。“羁鸟”笼中鸟的意思，受到了束缚。“返自然”自然不仅仅指物质的自然界，更是庄子哲学范畴的非人为的，本来如此的自然而然。
师：带着情感，配乐美读（提示：注意控制语速、语调、停顿，读出感情）
五、联读，赞一类人格独立志
师：陶渊明的这首诗写得景美，情更美。在他眼中，田园恬静怡人，充满生机，他的内心充满了对田园生活的喜爱和满足。你乐意生活在这样的田园中吗？
师：链接：
饥来驱我去，不知竟何之。
行行至斯里，叩门拙言辞。
————选自《乞食》陶渊明
师：结合《归园田居.其一》请你说说在陶渊明眼里有什么比穷困更难受？
生：世俗压迫：“尘网”“樊笼”都是束缚人的东西，东晋末年的权势之争特别厉害，他不愿意成为上流阶层争夺权力的工具，他不能忍受那种生不由己的痛苦压抑的生活，因此他宁愿选择贫穷。
生：我们可以看到一个坚守节操，宁可穷困乞食也要保持自己的人格操守，而绝不跟黑暗现实暗合。他坚守他精神上的一片净土，这正是他人格的可贵之处。陶渊明在自己的精神家园里种上了“人格独立于精神自由”。
师：拓展链接：
忆我少壮时，无乐自欣豫。
猛志逸四海，骞翮思远翥。
———— 选自《杂诗.其五》陶渊明
注：
骞翮（qiān hé）：振翅高飞。
翥(zhù)：飞翔。
这句是说期望展翅高飞。
生：从这首诗中可以看到，陶渊明胸怀大志，并不想把自己限定在一个小田园里面，他也想长上一双翅膀奋飞，飞得越远越好。但是身处动荡不安的社会、黑暗龌龊的官场，很多时候，他又不得不改变自己的本性去适应去敷衍，这让他感到厌恶。“少无适俗韵，性本爱丘山”热爱自然的本性使他决然辞官，最终选择了归隐田园，在自娱自乐中度过余生。
师：陶渊明放弃年轻时的志向，最终选择归隐，你认为他的选择正确吗？你能为他提供一些建议吗？（学生讨论）
提供建议的参考：
当官不给民做主，不如回家卖红薯。————豫剧《七品芝麻官》
达则兼济天下，穷则独善其身。————孟子
孔子周游列国，政治观点不被采纳，退而从教，弟子三千，贤者七十二人。————《史记》
良禽择木而栖，贤臣择主而事。————《三国演义》
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，是进亦忧退亦忧。 ———范仲淹
师：陶渊明已经成为过去，人们到底该怎么活，知识分子该如何面对进退的人生选择？千百年来人们的思索没有停止。他的选择启示我们：不管我们做出怎样的人生选择，有一点无论如何不能忘记，就是坚持初心，人格的完善，精神的独立自由。“每个人心中都有一亩田”，让我们像陶渊明一样，在自己的精神田园上种上“人格、独立、自由”的种子。
六、作业
“陶渊明的心灵已经发展到真正和谐的境地，所以我们看不到他内心有一丝一毫的冲突，因之，他的生活也像他的诗一般那么自然而冲合。”——林语堂《生活的艺术》请参看陶渊明的其他诗文作品，针对林语堂先生的观点发表你的看法，写200字随笔
七、板书设计
归园田居
从何而归：“尘网”“樊笼” 景：方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、炊烟、狗吠、鸡鸣
为何而归：“性本爱丘山”“守拙归园田” 情：热爱田园，厌恶官场
归向何处：“方宅...鸡鸣...” 志：人格独立，精神自由
归后如何：“户庭...返自然”
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发表于 2021-8-21 09:30:17
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