《空城计》评课发言

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《空城计》这篇课文罗老师讲得的非常仔细，讲了许多历史背景让学生更透彻的了解文章内容。通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。运用课件创设自学指导，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
本文是《三十六计》中的其中一计，罗老师通过问题的研究与讨论，让学生更清楚的认识了本文的重点人物诸葛亮与司马懿，两个人物进行了性格对比，又通过让学生找多种人物描写的语句，善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。在开始的问题回答里，罗老师让学生自己选择一个问题来回答，这就注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
罗老师让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。同时罗老师在学生读课文回答问题时也进行了引用《熟读精思》里的“读书不可少一字，不可多一字，不可错一字”让学生多学很多知识。
不足之处：自学知道一内容用的时间过长导致最后有点拖堂，文章内容还没有讲完就下课了。这节课在讲之前可以用《空城计》的原句写出来让学生体会古文的魅力。另外六年级的孩子应该已字词句为主，罗老师的这节课已是第二课时，上课之前应该进行简单的字词复习。