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大班阅读活动---《聪明的小鸡》教案设计自我反思

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发表于 2021-9-5 09:12:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
学情分析:大班幼儿正处于分享阅读向自主阅读过渡的阶段,较中、小班幼儿来说已经有了较强的观察力,能观察到画面上的细节,理解读本的主要内容,但在把握读本整体结构、层次以及理解读本内部涵义方面,还需要教师进行有针对性的指导。他们都有阅读过以弱胜强故事的经验,对故事类型的绘本非常感兴趣。
内容选择:《聪明的小鸡》是一个故事读本,情节生动有趣,满足了幼儿的求知欲。对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本,画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。这个读本还有一个特点就是两个角色之间的对话。孩子之前也接触过以对话为主线的读本,对此并不陌生。
活动目标:1、理解故事的基本情节,完整讲述故事2、理解小鸡发起比赛的真正用意,体会小鸡的聪明之处3、感受故事的趣味,在阅读中体会快乐
活动准备:物质准备:ppt
活动方法与过程:一、预测故事内容,引起阅读期待师:今天我们要读一本有趣的故事书,先来看一看封面上都有谁?重点提问:你觉得可能会发生什么事情?过渡句:那我们一起来看一看,到底是不是我们想的那样?二、阅读图画,理解故事内容 1、分页阅读,了解故事起因重点提问(2—3页):每一页讲了什么事?小狐狸想要做什么?小鸡是怎样的?用一个词来描述小鸡的心情。为什么能追上小鸡?如果你是小鸡,你会怎么办?你有什么好办法?2、分页阅读,了解比赛过程 重点提问(4页):小鸡在做什么?它可能想出了什么好办法? 重点提问(5—6页):小鸡举起的是什么?小狐狸举起的是什么?小鸡和狐狸在比什么?比力气的结果,谁赢了?第7—8、9—10页重点提问:小鸡和狐狸在比什么?最后都是谁赢了?每次比赛结果都是狐狸赢了,小鸡要怎么办呢? 过渡:我们一起来看看,结果究竟怎样?第11—12页重点提问:为什么农夫会出现?他怎么会知道小鸡有危险? 3、归纳书名重点提问:他们比了力气、跳高和嗓门,小鸡为什么不直接比嗓门呢?师:原来农夫的车离小鸡远的时候,比嗓门是不能引起农夫的注意,所以小鸡选择等农夫离近的时候在比嗓门。如果你给书起个名字会叫什么?三、幼儿讲述,整体回顾请幼儿较完整的表达故事内容,整体把握故事,加深故事理解。对幼儿讲述的故事进行评价。
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 楼主| 发表于 2021-9-5 09:12:09 | 显示全部楼层
自我反思:在活动中, 我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间,如:小鸡和狐狸的性格是什么样的?当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情?整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现,还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。当然活动中也存在不足之处,如果能将故事中学到的知识延伸到生活中会更有效,成为有深度的教育活动。如:幼儿遇到困难、危险以及突发状况时,能想办法应对。
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