综合实践活动案例：沂蒙名山一日游

网站工作室

内容摘要

本次综合实践活动课内容充分利用当地的自然资源，在学生感兴趣的基础上，通过学生们的活动，带领大家进行一次沂蒙名山游，了解了沂蒙的名山，领略了沂蒙美丽的自然风光，聆听了美丽的故事传说，身心受到了大自然美的熏陶。同时，通过各种途径收集资料，培养初步的整理，分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验成功的欢乐。同时培养了学生热爱家乡的山山水水，热爱祖国的思想感情，无形中陶冶了学生高尚的道德情操。

在实践活动中，力求做到以学生为主体，老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的新问题引向深入，尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间，培养了学生的综合素质。

第一部分  活动设计

一、课题的提出

1.“人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”一首《沂蒙山小调》唱遍了大江南北，作为沂蒙人，对家乡的山了解的不够是一件很遗憾的事，为此，组织学生了解家乡的的名山活动，真正体会到沂蒙山确实是个好的地方！

2.综合实践活动的内容力求体现学校特色。我校自2003年进入新课改后，立足实际，不断为学生创设实践活动基地。首先让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。

二、课题研究的目标

1.在实践中了解沂蒙有代表性的几座名山。

2.通过各种途径收集资料，培养学生的整理，分析和处理资料的能力。

3.通过小组活动和信息交流，培养学生的动手动脑，合作探究的能力。

4.培养学生热爱沂蒙山、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

三、课题实施过程

阶段一：分组确定研究项目

（一）联系实际，引出课题。我们都会唱“沂蒙山小调”，都想了解沂蒙的山，因此，老师把这一次综合实践活动的主题定为“沂蒙名山一日游”

（二）学生分组确定研究子课题。

1.根据问题类别，学生自由选择，成立研究小组

（1）学生根据自己的兴趣提出一系列的问题：“沂蒙有多少座名山？“沂蒙的山各有何特色？”“每一座山都有哪些美丽的故事传说？”

（2）教师针对所提的问题进行归类，分成三个研究子课题：

一、“沂蒙山”知多少？又有哪些名山？

二、“沂蒙山”中的名山有哪些特色？

三、“沂蒙山”中有名的传说知多少？”

（3）学生自主选择喜欢的子课题并成立研究小组

2.聘请指导老师，制定活动计划

（1）根据小组研究内容聘请一到两名指导老师。

（2）小组成员与指导老师一起研究，商定活动计划。

阶段二：　活动的准备阶段，各小组开展调查研究

“沂蒙名山”数量调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出“沂蒙名山序列表”，编制小报。

“沂蒙名山”特色调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，登山实地调查，并拍照摄特色景观。

“沂蒙名山”传说调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，请教指导老师，访问当地老人等方式整理传说。

阶段三：实践成果交流

（一）交流实践成果

1注重组际交流，实现资源共享。

2各小组交流实践成果，谈自己的感受和体验。

注重引导学生谈出实践过程中的真切体验和真实的感受，帮助学生积累经验，总结方法。

（三）课题拓展和延伸

成果交流中进一步激发学生的求知欲，鼓励他们大胆实践，引导活动向纵深发展，为下一步活动的开展作准备。

学校与学生的情况分析：学校非常重视综合实践活动课的开展和研究工作，以学校领导任组长的两个综合实践活动课程研究子课题正在研究之中，我校被省“综合实践活动课程实验与研究总课题组”确定为省综合实践活动课程重点研究与实验基地，学校已经多次召开本课题的专项研究会议，从人力、物力、财力等方面给予最大限度的支持，保证课题研究的顺利进行。

学生为镇中心中学初二年级的学生，具备这方面的知识和能力，对家乡的山非常感兴趣，热情非常高。再加上学校离沂蒙山的几座名山（羽山、苍山、马陵山、蒙山）不太远，且关于山的很多故事传说在当地流传佷广，学生搜集起来比较省力，非常适合学生实践活动的开展。

活动的时间：活动的准备阶段为二周，学生课下搜集材料。

　　　　　　材料汇报交流为二课时。

第二部分  课堂实录

一、活动引入

师：通过近一段时间的准备，同学们提出了许多关于“沂蒙山”的问题，并且围绕这些问题展开了一系列的走访，调查和研究活动，一定受益匪浅吧！

生：当然了！

师：别忘了，好东西要大家一起分享哦！让我们一起分享交流吧！

二、活动过程

1.交流“沂蒙名山”的数量。

师：哪一组先介绍？

生（学生跃跃欲试)：我们“沂蒙名山”数量调查组的人先说，通过几位同学的共同努力，搜集到的山可真不少，出乎我们的预料，大大小小的山共有20多座，其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。

师：你这些材料从哪儿获得的？

生：这几天，通过到图书室查阅、上网游览、请教老师、家长、长辈等多种形式获得的。

师：这几位同学通过不同的形式开展实践活动，既掌握了知识，又锻炼了搜集、整理、调查等多种能力，真是一种非常好的学习方法。值得同学们去借鉴、学习。

师：刚才这几位同学告诉我们的沂蒙山有这么多，真令我们大开眼界、长见识，你们能再说说比较出名的山有哪些吗？

生：比较出名的有：蒙山、羽山、苍山、马陵山。

2.交流名山的各自特色

师：下面我们围绕这些名山开展“名山一日游”活动，了解名山有哪些特色？我们请“名山特色调查组”的同学把调查情况讲述一下。

师：第一站蒙山游。

生：蒙山亦称“东蒙”、“东山”，位于山东临沂的西北部，为泰沂山脉系的一个分支，跨临沂市的平邑、蒙阴、费县和沂南四县，西北东南走向，绵亘75公里，总面积1,125平方公里，主峰龟蒙顶(因状如巨龟而名)海拔1,156米，为山东省第二高峰，距泰山120公里，与之遥相呼应，堪称伯仲，素有“岱宗之亚”的美誉。（展示蒙山远景图片）

师，生：（哇！好美呀！）这位同学讲述了沂蒙名山－－蒙山的位置、高度等。再说说它的其它情况？

生：蒙山素有“七十二主峰，三十六洞天”之说。1994年被批准为国家森林公园，1995年被定为省级风景名胜区。

师：还知道哪些？

生：蒙山亦是养生长寿胜地，空气极佳，负氧离子含量为每立方厘米220万个单位，具全国之最，被专家誉为“天然氧吧”、“世界养生长寿圣地”。（展示蒙山远景图片）

师：蒙山还真是个美丽的好地方，有没有一些名人故事、传说呢？

生：纵横家之鼻祖，鬼谷子，姓王名诩，春秋时人。常入云梦山采药修道。因隐居清溪之鬼谷，故自称鬼谷先生。（展示鬼谷了讲堂图片）他培养出孙膑、庞涓等军事专家，使社会结构用战争快速集中，民众能稳定生存；又培养出苏秦、张仪等政治家和策略外交家，用纵横之法，竭止和缩短战争的残酷性，使社会迅速统一，人民生活稳定。

师：原来如此！还有名人吗？

生：有！孔子曾多次登临蒙山，有“孔子登东山而小鲁”之说。唐代大诗人李白、杜甫曾结伴游蒙山，杜甫写下“余亦东蒙客，怜君如弟兄。醉眠秋共被，携手同日行”的佳句。唐玄宗曾率群臣登临蒙山；北宋文学家苏轼登蒙山写有“不惊渤海桑田变，来看龟蒙漏泽春”的名句，清帝康熙的《蒙阴晓雪》和乾隆的《望蒙山雪色》等诗篇，都对蒙山颂扬备至。

师：还有特色吗？

生：还有蒙山巨雕为东方著名的养生长寿圣地，寿星巨雕是其标志性景点。（请大家看图片）它位于龟蒙顶西北侧的裸岩山体上，利用山体依山就势造型，它以古代南极仙翁为摩本，采用明朝末年定型的寿星形象，高218米，宽198米，头部高85米，大脑门、白须飘逸长过腰际，一手拄鸠杖，一手托仙桃，慈眉悦目，笑逐颜开，近观宏伟、慈祥、亲切，远看轮廓清晰，气势雄伟，缓步走出山体走向人间的效果，达到了耐人寻味的仙境神韵。寿星巨雕为当今世界上最大的山体雕刻，高度为四川乐山大佛的三倍，建成后，将申报“吉尼斯”世界山体雕刻之最的纪录。

师：太好了！这几位同学向我们讲述了风景优美、修身养体而又富有神奇色彩的天然旅游圣地－－蒙山。欣赏完人间的天堂。下一站我们将游什么山呢？

生：羽山！（展示羽山远景图）

师：好！我们将进入第二环节：羽山游！

羽山位于临沭县城东南30公里苏鲁交界处，是现存最古老的景点。平地崛起，东西走向，形若笔架。主峰海拔269.15米，长约7.5公里。

生：羽山以高大、遍布奇石为主要特色。北坡还有“三逢石”、“出云洞”等名胜古迹。羽山之阳属江苏省　，山坡陡峭，夹谷幽深，亦有不少名胜。有一片宽数百米的巨岩屹立，称为“大滑岩”，还有“凤凰石”、“大猴头”等。

师：有哪些神话传说？

生：（同学表现非常跳跃）史书记载，上古时洪水滔天，民不聊生。尧帝命鲧去治水，鲧采取不断加高堤防的办法，使河床越淤越高，最终堤倒水决，淹死无数黎民，鲧因此被舜帝杀死在羽山。鲧的儿子禹接替了父亲的治水任务，采用疏导的办法，一心扑在治水上，三过家门而不入，终于顺利地将洪水引入大海，使百姓得以安居乐业，后来禹接替舜为帝。

生：主峰东北侧，有一眼泉，传说为舜祭鲧处。泉口大如盘口，形同鸡冠，水近泉口约尺，伸手探身可触水面，泉口石上，丛生青苔。《左传》云：“舜殛鲧于羽山，其神化为黄熊（传说为一种三脚鳖）入羽渊”。羽渊即此泉，亦名殉职鲧泉，又名“羽泉”。原来泉水淙淙，四季不干。60年代中，有人为扩大泉口，投炸药于泉中，炸乱水系，泉水干涸。今仅存迹而已。

师：谁还能给大家讲一个这方面的故事。

生：我给大家讲一个故事：传说古时候，一位挑夫路过羽山，见风景优美，便上山游览，看到山顶祭鲧泉中不断冒出热气腾腾的水，感到很奇怪，他用扁担插入泉中，想试试究竟有多深，一不留神，扁担掉进泉眼中，怎么也找不到，最后挑夫只好折了根树枝作扁担赶路。几个月之后的一天，这位挑夫来到海边，在海滩上无意间发现了一根扁担，竟是几个月前掉进羽山泉眼中的那根扁担。

师：第一次听说这个故事，你能说说这个故事从哪儿得到的吗？

生：星期天专门到我姥爷家去问，他给我讲的。

师：羽山真是太神秘了，真不知道它有这么多优美的故事，同学们搜集了这么多的材料，一定花费了不少时间，这种精神值得大家学习。

师：走出神秘的羽山，第三站我们将要游什么山呢？

生：马陵山！

生：请看下列图片：这是马陵山远景图和马陵古道的遗址照片。



生：马陵山位于郯城县城东10公里，南北走向，因状如奔马而得名。该山在临沭、郯城、江苏省新沂三县交界处，绵延60余公里。

师：这好像与历史上的一次有名的战争有关，接着说说。

生：据考证，历史上著名的齐魏马陵之战就发生在这里。公元前342年，魏国大将庞涓率兵攻打韩国，韩国求助于齐国。齐国以田忌为主将、孙膑为军师，直攻魏国国都大梁。庞涓闻讯回兵，齐军早已绕道东撤。庞涓率兵追赶；孙膑采用减灶诱敌之计，将魏军诱入马陵古道，大破魏军，射杀庞涓。

师：马陵山有什么特色呢？

生：马陵山地形复杂，因此山处北东向郯庐断裂带（为我国东部巨型断裂带，北起沈阳南到安徽的庐江）中段，故有山体扭曲的地质景观，有错落有致的千层崖、泥裂龟壳崖。马陵山上发现的古化石极为丰富，珍贵而罕见，有中生代柏树化石，大片碎枝叶化石群，有大面积的鸭嘴恐龙化石群，有新生代大象化石、鹿化石、犀牛化石、熊化石等，故马陵山有“天然博物馆”之称。

师：你真棒！介绍颇有条理。能说一说你是如何得到材料的吗？

生：我查阅了20多本有关马陵山的书籍，问了学校里的很多老师才整理出来的。我觉得从中学到了许多东西。

师：看完了古战场的遗迹，下一站将是哪里呢？让大家拭目以待。

生：下面我领大家到浮来山走一遭。

（展示图片）

师：好！我们一起进入第四环节：走进浮来山！

生：浮来山又名浮丘，位于莒县城西9公里，，海拔298.9米，处莒西平原尽头，扼莒县、沂南两界。在莒城登高西眺浮来，呈平地崛起之势，有水上浮来之感。此山三峰鼎立，拱围相连，构成藏风聚气幽境。

生：寺中的“校经楼”，系郭沫若先生于1962年亲笔所题。此楼乃当年刘勰校经之处，现辟为刘勰生平陈列馆。馆内塑刘勰像，陈列各种版本的《文心雕龙》及历代研究文献。丰厚的资料珍藏，曾令史学泰斗发出“绝仰千古”的赞叹！

生：进入定林寺，首先映入眼帘的是那株“天下第一银杏树”。这是叔叔去的时候拍的相片。

生：树高24.7米，径围15.7米。早在春秋时期，鲁隐公与莒子曾在树下会盟，算来，树龄当在3000余年。这株古银杏树，虽历经沧桑，但至今枝荣叶茂，生机盎然，实为举世无双的一大奇观！

师：欣赏完千年的古树，最后一站将去哪儿呢？

生：苍山。

师：好！我们一起进入最后一个环节：第五站：苍山游！

生：苍山位于临沭县东北10里处。我这儿有苍山的远景图。（展示苍山远景）

师：苍山有哪些特色？

生：苍山青翠叠茂盛，连绵几十里，有苍山叠翠之美誉。

苍山叠翠

[明]舒祥

好山面面削芙蓉，吐月摩去势更雄。
    数叠好峰青列戟，几层晴嶂碧连空。
    巍峨低视淮阴小，突兀高联泰岳崇。
    日暮卷帘看(日失)色，满天佳气雨蒙。

登苍山

胡捧盈

苍峦直上异尘寰，九点烟痕一望间。
    云气半含蒙羽顶，风樯隐顾海门关。
    窦王霸业遗荒冢，徐尹仙迹剩苍山。
    最是无情眼底景，夕阳又坠绿溪湾。



师，生：呀！这景真是太美了，一种真正的自然美！

生：还有更激动人心的呢？在临沭县境内的苍山脚下有滨海革命烈士陵园（原名临沭革命烈士陵园），中央军委副主席张震题词是：“前仆后继将革命到底”。中央军委副主席、国务委员、国防部长迟浩田的题词是“革命烈士，千古流芳”。他们的题词或草或隶，铁划银钩，气度非凡，是不可多得的爱国主义和革命传统教育的好教材。

师：哦！具体说说好吗？

生：生：这儿有滨海革命烈士陵园的照片。（展示照片！）

滨海革命烈士陵园记述了滨海地区的革命活动，根据地的创建和若干重大历史事件的发生：一一五师挺进山东、“郯码解放”、“青口战役”、“反顽剿匪”、“九*二二除奸”、“海陵反蚕食战役”、“甲子山战役”、“赣榆战役”、“莒城战役”、“临沂战役”和消灭郝鹏举的战斗等。展览的第三部分是“滨海中心区──临沭”，集中展现了中共山东分局、一一五师师部、山东省战工会和中共中央政治局委员、新四军政委刘少奇在临沭工作、战斗的史实。

师：请同学们传着看一下这两张照片。

师：看着一个个名字，勾起一段段回忆，血雨腥风的战斗场面如在眼前。我们的幸福生活是他们用鲜血和生命换来的，应该珍惜今天的幸福生活，努力学习！

滨海革命烈士陵园不仅风光秀丽、景色怡人，更是一座记载先烈们丰功伟迹的历史丰碑。它，将永远耸立在人民的心中！

网站工作室

活动反思

本次综合实践活动课内容充分利用当地的自然资源，在学生感兴趣的基础上，通过学生们的活动，带领大家进行一次沂蒙名山游，了解了沂蒙的名山，领略了沂蒙美丽的自然风光，聆听了美丽的故事传说，身心受到了大自然美的熏陶。同时，通过各种途径收集资料，培养初步的整理，分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验成功的欢乐。同时培养了学生热爱家乡的山山水水，热爱祖国的思想感情，无形中陶冶了学生高尚的道德情操。

在实践活动中，力求做到以学生为主体，老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的新问题引向深入，尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间，培养了学生的综合素质。