活动案例 《走近广告语》语文综合性学习的实践及体会

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综合性学习是语文课程的一个重要组成部分。它的提出和实施，成为体现课程改革精神、引领语文改革方向的一大亮点。但对于广大教师来说，语文综合性学习仍是个新生事物，在教学中如何准确理解、有效实施是摆在每个语文教师面前的实实在在的课题。６月，借华蓥市第二届名师、骨干教师培训会应邀授课之机，笔者选取与现代生活息息相关的语言现象──广告语，以《广告因“你”而精彩──“走近广告语”语文综合实践活动》为主题，进行了一次语文综合性学习教学尝试。



【案例】



活动主题：



广告因“你”而精彩──“走近广告语”语文综合实践活动



活动重点：赏析、创作广告语，了解广告语的知识。



活动准备：



1.编印下发包括“广告语赏析举例”“ 广告语写作技巧”“ 广告文案范例”等参考资料在内的《话说广告语》，和“ 广告语大搜索”记录表。



2.全班学生自由组合，分成若干小组，每组５－７人。每组推举一名综合能力强的同学担任学习组长，并给学习小组取一个富有个性的名字。每组再推举一名同学组成评审组。从参加活动的学生中选举产生活动主持人。



3.学习组长组织组内成员按要求调查搜集广告语。在充分讨论的基础上确定本组所要介绍的优秀广告语，根据自己的体会和感受，仿照例子撰写赏析评语，填写完成“ 广告语大搜索”记录表，并根据广告内容选择适合的表演形式来展示所选广告。



4.教师制作“广告因‘你’而精彩”多媒体课件。



活动设计：



整个活动由活动主持人和各小组学习组长组织实施，主持人负责活动的主持、学习组长负责组内成员的分工，评分、统计、仲裁交给学生评审组，教师主要负责活动中的指导和协调工作。活动共分为四个环节：一、见多识广──做游戏识广告；二、火眼金睛──广告语改错；三、慧眼识珠──评价赏析广告语；四、八仙过海，炫我光彩──设计广告语，展示设计成果。在活动过程中分别评选产生“优秀博闻奖”“最佳伯乐奖”“出色创意奖”四个单项奖，和一个“超级搭档奖”综合奖。



活动过程：



〖导入〗主持人激情登场，交代活动的主题，介绍参加活动的代表队，宣讲活动方式及规则。



〖展开〗



第一关：见多识广──做游戏识广告



活动方式及评分规则：先由教师播放课件，展示广告图片，学生根据图片竞猜广告语。然后学生逐组出示广告语或者表演广告，其他小组竞猜广告内容。每答对一个得1分，答错不扣分。



第二关：火眼金睛──广告语改错



活动方式及评分规则：教师播放课件，出示被改“头” 换“面”的成语，同时每组派一名选手在主持人处抽卡答题（两个），先找出成语中的错别字，并在黑板上写出相应的正确汉字，然后从中选择一个说说成语的意思及广告策划者所要表达的意思。选手成语改错每对一个得1分，释义正确得2分，组内合作改错每错一个扣0.5分，最后得分为小组本关总得分。



第三关：慧眼识珠──评价赏析广告语



赏析示范：教师播放“丰田汽车”广告视频，出示广告语“车到山前必有路，有路就有丰田车”。然后导学生赏析，感受该广告的广告语之绝妙。在此基础上引导学生总结广告语赏析的方法。



分组探究：反复诵读小组成员一致认可的优秀广告语，读中悟，悟中读，品味其语言精妙，说说它好在哪里。对本组所选广告语作出成功赏析得10分，对其他小组赏析的广告语作出建设性评价每个得5分。



交流赏析成果：（1）各小组派代表发布优秀广告语颁奖辞。（2）瑕瑜互见，取长补短。



第四关：八仙过海，炫我光彩──设计广告语，展示设计成果



1．教师播放课件，出示题目，明确要求。



从下列三个话题中任选一题完成广告语创作。注意体现语言文字的魅力，打动人心，并根据广告内容，选择适合的表达形式来展示广告语。



话题A：我市创建全国优秀旅游城市工作进行得如火如荼、有声有色。作为小市民，你准备怎样向外界推介华蓥市。请根据所掌握的资料拟写一个广告语。



话题B：物华天宝华蓥山：华蓥山特曲、禄市黄花梨、华蓥山茶……请你选择一种自己最喜爱的家乡特产，给它拟一条广告语，让它走出华蓥，名扬天下。



话题C：蓥城初中，享誉全市、蜚声周邻。请你拟一条广告语，向听课老师介绍自己的学校。



２．学生分组根据话题要求，合作设计广告语，反复推敲修改，争出精品。分组制定广告文案。教师引导学生利用自己的特长采用不同的方式来展示广告语，集思广益，拟定可行的策划方案。教师巡回参与讨论，指导拟写、修改。



3．分类展示设计成果，体验成功的快乐。教师协调各组之间的衔接。



4．小组汇报后，评审组成员依照以下标准评分：看广告语定位是否明确，内容是否丰富，个性是否鲜明，语言是否具有冲击力、感染力、易于传播；看展示形式是否独特，有吸引力。每项２分，合计10分。



〖总结〗



1．组织学生评出在活动各环节表现出色的学习小组，分别授予“优秀博闻奖”“最佳伯乐奖”“出色创意奖”和“超级搭档奖”，予以表扬鼓励。



2．引导学生对自己的学习过程进行总结，正确地对待自己的收获与存在的问题；鼓励同学之间畅所欲言地交流学习过程中的体会和经验，倾诉活动过程中的酸甜苦辣。



【反思】



这次语文综合实践活动取得了令人满意的效果，受到与会专家一致好评，这是为什么呢？



一、活动主题生活化，体现了开放性



主题是语文综合性学习活动的灵魂，没有主题，活动就会失去方向，活动内容就会零散。学生对自然、社会和人生具有强烈的探究意识和追问欲望。综合性学习应该抓住这一点，引导学生从生活实践中发掘综合性学习主题。“走近广告语”语文实践活动的设计源自学生普遍感兴趣的话题──广告语，内容涉及商品广告、形象广告、公益广告，形式涉及路牌广告、影视广告、网络广告和报刊杂志广告。主题的确定从生活实际出发，题材学生感兴趣，有研究价值；从学生实际出发，紧紧扣住学生学习学习、活动的兴奋点，让学生有事可做，有话可说，有物可记，有情可抒，可操作性强。案例对广告语资源的开发利用，突破了语文学习活动原有的封闭状态，把学习置于一种开放的环境中，改变了学生获取知识的方法和渠道，极大地拓宽了语文学习和运用的领域，真正做到了结合生活实际学语文、用语文。



二、活动过程自主化，注重了体验性



学生是综合性学习的主体，综合性学习是一个学生自主学习的过程。正因为如此，新一轮教学改革特别强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。笔者执教的“走近广告语”，活动前，学生自愿组织人员，成立学习小组，推举学习组长，为小组命名，成立评审组；活动中，学生自主开展活动，阅读材料，搜集资料，筛选素材，研究精品，主持活动，展示和汇报学习成果；活动后，学生自主总结学习过程，畅所欲言地交流学习过程中的体会和经验，倾诉心中的酸甜苦辣。这样，学生亲历了学习活动的全过程，发现了在书本上难以发现的生动事件，经历了课堂上难以遭遇的现实情境，获得了从教科书上不能获得的真实体验和感悟。



三、活动形式多样化，注意了发展性



本案例从资料搜集，到“见多识广”“火眼金睛”“慧眼识珠”“八仙过海”。整个过程，调查、游戏、竞赛、评价、讨论、创作和表演融为一体，自主探究、组内合作、组际竞争三足鼎立，学生的问题意识、合作意识、创造精神、意志情感等个性品质在活动中得到发展，有效促进了学生语文素养的提高，为终生可持续发展断定良好基础。活动准备时，自建学习小组、搜集广告语，旨在引导学生通过对话交流、调查等方式，学会与同伴合作，学会与人打交道，学会获取课外信息的方法。面对大量广告语，该怎样施以评价，学生心中迷惑，于是独自思索、查阅资料、交流讨论，探索中茅塞顿开。选定话题后编创广告语，有的要用叙述式，有的要用建议式，有的要用双关型，有的要用韵律型，一番唇枪舌剑，创意火花不断闪现。有了创作成果后，展示的方式也丰富多彩：有的来个自述，有的讲个故事，有的吟咏诗歌，有的唱个小曲……展示成了相互欣赏、体验成功，全班同学共同反思和愉快成长的过程。活动后的总结，实际上是一种反思和自省，旨在培养学生自我教育的习惯，从中学会理解与宽容，学会客观地分析和辨证地思考，进而获得进行综合性学习的兴趣、方法和经验，为学生的成长提供重要契机。



四、活动指导有效化，突出了语文性



虽然语文综合性学习强调自主，但是在活动过程中一定要将教师的主导与学生的自主探究有机地结合起来，在“走近广告语”课例中，我将自己的角色定位为学生学习活动的组织者、引导者和指导者。活动前，制定活动方案，确定活动主题、组织形式（包括学习小组的组建、成员的分工，评审组的组建及其职责，活动主持人的落实）、活动程序及规则；督导参与活动的学生完成“广告语大搜索”记录表，做好充分的准备工作，以确保活动质量。对活动过程中可能出现的问题，我在事先考虑的基础上充分关注，并根据实际情况及时给予必要的引导、调控，以确保学生自主探究的顺利进行。在活动程序的设计上，通过“见多识广”，来丰富学生对广告语的感性认识；通过“火眼金睛”，来培养学生对成语的辨别能力和对广告语的初步赏析能力，完成从感性认识向理性认识的过渡；通过“慧眼识珠”，来提高学生对优秀广告语的理性评价能力和赏析水平；通过“八仙过海”，来培养学生的语文实践能力和创新精神。整个过程始终围绕着语文学习的目标，着眼于全面提高学生的语文素养。