第3课《欢欢喜喜庆国庆》教学设计

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第一课时

　　活动一：新中国生日我知道

　　1.教师提问：你的生日是哪一天，你的生日是怎样过的？中华人民共和国的生日又是哪一天呢？

　　2.教师出示视频：有关开国大典的片段。

　　（1）思考：从视频中看到什么、听到什么？知道了什么？

　　（2）教师讲解：在1949年10月1日举行的开国大典上，毛泽东宣告中华人民共和国中央人民政府成立。10月1日是中华人民共和国的生日。

　　3.数一数：（出示本月的日历）从今天算起到今年的国庆节，你数一数，还有几天过节呢？（意在唤起学生关注国庆节的意识。）

　　4.小结：10月1日是中华人民共和国的生日，每逢这个节日，全国人民都一起欢欢喜喜庆国庆。

　　【设计意图】

　　本活动用谈话的方式引导学生分享自己的生日，进而过渡到中华人民共和国的生日。运用类比的方式，引出本课主题，易于学生理解和接受。

　　活动二：革命故事我来讲

　　1.课前准备：同学收集革命故事，也可以根据当地实际情况，开展参观纪念馆、观看革命电影、访问革命老前辈等活动。

　　2.小组交流：讲述革命故事。

　　活动要求：

　　（1）用多种形式介绍收集到的革命故事，如讲故事、朗读故事片段。

　　（2）在其他同学讲述的时候，要认真倾听，注意不插话。

　　（3）每组推荐一至两名同学，在全班分享自己收集的革命故事等。

　　3.召开故事会：各组推荐发言代表讲述革命故事。

　　4.教师提问：听了这些故事，你有什么感想？

　　5.教师讲解：介绍中国烈士纪念日。

　　（1）出示图片：中国烈士纪念日那天，在天安门广场组织的纪念活动，尤其是少年儿童参加活动的场景。

　　（2）教师讲解：9月30日是中国烈士纪念日。我们向为建立中华人民共和国牺牲的人民英雄表达崇敬与怀念之情。

　　6.小结：同学们，今天的幸福生活来之不易，大家要永远铭记，不忘历史，发奋图强，建设好我们的祖国。

　　【设计意图】

　　本活动引导学生崇敬革命英雄，并对其表达感激，知道今天的幸福生活来之不易，珍惜和热爱当下的生活。

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第二课时

　　活动一：国家象征我能认

　　1.导入：教师出示国旗图片。

　　2.识图：学生描述国旗的样子，国旗图案的组成。

　　3.教师提问：除了在学校里，你还在哪些地方看到过国旗？在哪些地方参加过升旗仪式？

　　4.表达：教师出示国徽图片，学生描述国徽的样子，知道中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

　　5.教师讲解：（教师播放中华人民共和国国歌。）中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。这首歌由田汉作词、聂耳作曲，是抗日战争时期创作的，它号召中国人民万众一心保卫祖国，极大地鼓舞了中国人民抗日救亡的热情。

　　6.体验：跟着老师学习升旗时的基本礼仪。

　　7.阅读：自主阅读绘本故事《这时应该怎么办》。

　　8.讨论：碰到这种情况，可以怎么办？为什么？

　　9.小结：《中华人民共和国宪法》规定了我们国家的国旗、国徽、国歌。为了维护国旗、国徽的尊严，增强公民的国家观念，我国还颁布了《中华人民共和国国旗法》《中华人民共和国国歌法》和《中华人民共和国国徽法》。国旗、国歌、国徽，是国家的象征，

　　代表着国家的尊严。我们要尊重国旗、国歌和国徽。

　　【设计意图】

　　本活动旨在加深学生对国旗、国歌和国徽的认识，引导学生感受国旗、国歌和国徽的神圣性和崇高性，明确国旗、国歌和国徽是国家的象征。

　　活动二：庆祝国庆同欢乐

　　1.导入：教师出示国庆节放假通知，让学生观察。

　　2.教师提问：数一数国庆节放假几天？想一想，国庆节放假可以怎么过？

　　3.讨论：你知道人们以怎样的方式庆祝国庆节吗？

　　4.欣赏：教师出示有关国庆节的图片等素材。学生欣赏庆祝国庆节的图片，了解全国各地的人民是怎样过节的。

　　5.分享：讲述我身边建设者的故事。（根据课前自己对身边人的工作调查，举例说明他们在努力建设国家。）

　　6.夸一夸：用自己的方式夸赞为祖国建设作贡献的人。

　　7.小结：国庆节是每个中国人的节日，各行各业的劳动者都在为国家的建设而努力，同学们现在好好学习，争取以后也成为优秀的国家建设者。

　　【设计意图】

　　本活动通过了解全国各地人民庆祝国庆节的场景，让学生知道全国人民都在为自己的国家庆祝节日。通过课前调查，让学生看到自己身边各行各业的劳动者建设国家的实际行动，理解每个人的辛苦和付出都是在为国家的发展作贡献。

　　活动三：伟大祖国我来赞

　　1.欣赏：学生聆听和欣赏歌曲《国家》。

　　2.演唱：你还知道哪些歌唱祖国的歌曲？能唱给大家听吗？（教师可播放一些歌唱祖国的歌曲。）

　　3.课外实践：收集歌唱祖国的歌曲，并学唱。

　　【设计意图】

　　本活动通过欣赏与演唱歌曲，深化学生对国家的理解，激发他们对祖国的热爱之情。