双减背景下作业建设的培训反思

最新资料

最近，教研室赵也茗主任来我校做了一场关于“双减”背景下作业建设的专题培训，听后让人受益匪浅。

“双减”政策下如何进行高质量的作业设计，她提出了自己的见解：

1.要真正提升学生自身素养。学习是需要一定量的练习，但过量的练习并无必要，我深表赞同。“提高思维能力”与“发展智力和创造力”才是有效作业设计重点要关注的方面。因此要“合理练习、多加思考！”比如：一个孩子学习了计算方法，经过适量的练习，计算方法熟练掌握之后，即使偶尔用计算器帮助计算，也不会导致计算能力下降，甚至不影响数学成绩。因此要“合理练习、多多思考。”

2、不断提高课堂教学质量。赵主任指导我们如何在孩子们注意力最集中的时间段突破教学关键处，提出了“快引入、寻突破、后拓展”的教学设计思路。反思自己的教学，之前过分强调了学生的过程参与性，造成拖拉现象，挤占了课堂上本应属于学生做作业的时间。赵主任的讲解让我明白了什么叫“大道至简”，什么叫“越是真理越明了，越是大道越简捷”，简捷、高效的课堂教学，是我今后教学努力的方向。

3.赵主任对“双减”政策下的有效作业设计提出了六大建议：分别从每日一题（思维创新题）、一题多解、题组练习、变式练习、操作体验作业、主题研学作业六个方面去培养学生的探究能力、发散性思维能力、主动建构能力、思辨能力、实践能力以及应用意识、创新意识、合作能力等综合能力。每个建议都有实例，每个实例都紧紧抓住学生核心素养的培养，这些都是非常实用的策略。

通过这次学习，我对“双减”政策下的有效作业设计已不再迷茫。我决心，精心设计课堂导学案，追求简捷、高效的课堂，设置好分层作业，落实“每日一题”的探究，努力引领学生，与学生一起，学会“高效优质”，真正提高课堂效率，真正做到减负提质。