什么是“高效课堂” ——听《香港，璀璨的明珠》有感

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今天上午我们中年级语文组去聆听了李艳清老师的《香港，璀璨的明珠》一课，李艳清老师的这节课非常精彩，整节课充实丰富，字、词、句、篇，听、说、读、写在课堂上都有很好的展示，让我受益匪浅。“高效课堂”我的理解就是，教师的教高效，学生的学高效，学生能够在老师的引领下，把书本的知识、情感转化为自己的东西。而李老师的课就体现了这一点。

     本节课让我感受最深的有以下几点：1、李艳清老师对词语的处理，让学生自己说喜欢哪一个？为什么？这实际上让学生解释了这个词语的意思。学生通过自己说，有效地熟练的掌握了这个词的意思，不过，如果能让学生再用这个词来造一个句子，我觉得效果就会更好了。2、师说词语，生找句子。这一环节充分调动了学生的积极性，而且体现了语文课上从字到词，从词到句，再到文的一个层次过渡。学生有效地熟悉了课文。3、艳清老师把学生写作的练习也渗透在了课堂上，其中在讲“等的海洋”时，李老师又拓展了“国庆节，天安门前人们都去看烟火表演，那里人山人海，是人的——海洋！”“洛阳牡丹节，花非常多，是花的——海洋！”把学习的知识举一反三的教给学生。另外，李老师还注重学生词语的积累，利用积累本，让学生摘录自己喜欢的词语。学生有效地增加了词汇量，学会了模仿课文写句子。4、课堂上李老师还让学生概括文中都讲了香港的哪些地方时，学生能自主的概括出：“万博市场、美食天堂、游览胜地、灯的海洋”这就有效地锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。5、课堂上还有一个环节是让学生当小导游，给大家介绍介绍香港。本来我以为对于三年级学生来说，这有点难了，可学生的回答出乎了我的意料，孩子们说的非常好“大家好，这里是香港的美食天堂，这里物产丰富，风景优美，欢迎大家来这里游玩！”……学生在短短的一句话里能用上两个四字词语，我相信，这和李老师平时对学生的严格要求和经常联系是分不开的。这一环节有效地增加了孩子的自信心，也提高了学生的表达能力。6、本节课最后一个环节是小练笔：为香港写一篇导游词。设计的也非常好，有效地锻炼学生的写作能力。本节课时间上有点紧张，最后只留了学生写的时间，却没能让学生再读一读，如果能留一定时间，让孩子们交流一下，就更好了。

李艳清老师的这节课，让学生掌握了词语并加以运用，学会了概括总结，锻炼了口语表达、组织能力，写作能力，我觉得，这样的课堂就可以称之为有效课堂！这是我对李艳清老师这节课的一点浅见，希望各位同仁能给予批评指正！