好教师会把知识唤醒给你看 ——《传统节日》点评

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　《传统节日》是第三单元的第二课，按时间的顺序介绍了我国七大传统节日。一个个传统节日，凝聚着我们祖先的智慧，蕴含着敬天爱人、崇尚团圆等特质。几千年来，人们在传统节日中彰显文化、弘扬美德、陶冶情操。

　　如何让学生在识字读文中了解传统节日文化，赵老师精心设计，巧妙构思，一步步把知识唤醒，让学生兴趣盎然地学。

　　一、夯实识字过程，凸显课型特点

　　识字课，识字写字是重点。老师采取多种方式方法，激发学生识字的兴趣，提高识字的效率；写字指导，重在引导学生一看结构，二看比例，三看关键笔画，注重把字写正确，写美观。

　　1. 自主识字

　　课前预习，引导学生在课文中将生字圈画出来，先感知体验；初读课文时，同桌互读生字，互相检查生字的读音，自主识字有了时间保证。

　　2.读音归类识字

　　将15个生字按翘舌音、后鼻音、其他读音归类呈现。读音分类，便于学生准确认读，巩固发音要领，便于记忆。更是在潜移默化中告诉学生：“归类”是一种有效率的识字方法。

　　3.猜字谜识字

　　结合元宵节看花灯、猜灯谜的习俗，教师用灯谜的形式出示生字谜面，如“是船少半边”，新颖有趣的形式，使学生在不经意中就记住了生字“舟”。

　　4.借助图片识字

　　学习“巷”字，教师结合图片讲解：“巷”就是窄窄的街，走进去，弯弯曲曲，像进了谜宫一样。大为街，小为巷，直为街，曲为巷。

　　“端午节”中“艾”，“重阳节”中“菊”都出示图片，让学生直观感知，记住读音，理解字意。

　　5.字理识字

　　清明节，要祭扫。课件相机出现一个大大的“祭”字，教师边演示边分部分解释，学生不仅牢牢地记住了“祭”的字形，还理解“祭”的字义，更能感受清明祭祀时那份庄严、那份神圣。

　　6.字义识字

　　清明时节，大地春和景明，“清明”就是清洁而明净。教师一组导读徐徐展开：天清清，地明明；山清清，水明明；风清清，雨明明。从静态到动态的朗读引导，学生不仅记住了“清明”二字的意思，更能体会清明时节那灿灿的美，那款款的情，那浓浓的爱，清明节的文化基因就这样悄悄地植入了学生的心田。

　　写字教学，教师抓重点，强示范。

　　“舟”字提示笔顺； “街”字指导看关键笔画的穿插避让，三部分等宽，要写紧凑。

　　识字写字过程一环扣一环，简单清楚，扎实有效，突出了教学重点，凸显了课型特点，将优秀的汉字文化、节日文化轻轻唤醒，帮助学生消化吸收，完成课堂微积累。

　　二、渗透节日文化，彰显单元主题

　　一切知识都可以还原到人。一切知识相互之间都有幽微的通道。好教师会把知识唤醒给你看，他让求知者在其间穿行。老师善于运用优秀传统文化的经典建构课堂，精心设计每一句评价语，渗透中华民族的精神家园与文化情怀，让孩子穿行在传统节日之间，了解传统节日的风俗礼仪，感受古人的智慧，先贤的伟大。

　　1. 选取学生熟悉的习俗，来丰富节日文化

　　“春节”，老师还选取学生熟悉的贴春联、贴福字、拜年等习俗，来丰富拓展春节的文化内涵。在一遍遍朗读中让学生知道，中国人就是用这样的仪式，虔诚地迎接春天的到来。一年之计在于春，在春天里撒下种子，在春天里播下希望。

　　“中秋节”，人们仰头望明月，低头品月饼，天上月圆，人间团圆。节日里有甜蜜的味道，有幸福的味道，有团圆的味道。

　　2. 选取学生熟悉的声响，来亲近节日文化

　　听听“春节”的鞭炮声，学生的激情就被点燃，立即置身于新年的热闹与喜庆之中。还知道过年放鞭炮的来历——古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷燃放鞭炮，祈求来年的风调雨顺。

　　听听“端午节”赛龙舟的锣鼓声、呐喊声，学生仿佛置身其中，加油助威，和赛手们一起顽强拼搏、奋勇向前。

　　3.选取学生喜欢的视频，来充盈节日文化

　　“元宵节”借助视频，引导学生去看看天南海北的人们是如何闹元宵的。那璀璨的焰火，那绚丽的花灯，点亮了元宵节的夜空，更点燃了孩子们的热情，孩子们欢呼着，呐喊着，感受着“花市灯如昼”热闹与繁华，感受着那几千年不变的元宵节日文化。

　　4.选取学生知晓的诗词，来丰厚节日文化

　　在“爆竹声中一岁除，千门万户入屠苏”中，感受世代中国人过“春节”的喜庆与热闹；

　　在“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”中，感受千百年来中国人对逝去亲人的缅怀之情；

　　在“但愿人长久，千里共婵娟”中 ，享受“中秋节”天上月圆，人间团圆的美好。

　　一个个传统佳节，一首首经典诗词，几千年来相生相伴，是中国人永远的精神家园。情境中，学生朗读着、吟诵着，感受着古代先贤不朽的节日情怀，感受着传统节日丰厚的文化底蕴。

　　5.唤醒学生的节日体验，来丰满节日文化

　　“春节、清明节，我们还会做什么呢？”联系学生生活，启发学生想象，节日的记忆被唤醒。学生仿佛置身于节日之中，和家人一起吃团年饭、拜年；一起置身于春天的怀抱，享受那美好春光，聆听那淅沥春雨……抓一问而激起全体学生思维的涟漪，将学生的思维引向传统节日文化的深度、广度和高度。

　　这样一步一步缜密的设计，颇具匠心，教法简明而不简单。依据学生年龄的特点，尊重学生学习的起点，化抽象为具体，化复杂为简单，化陌生为熟悉，将枯燥的识字课变为快乐有趣的节日文化之旅，将传统的节日文化轻轻唤醒，一个个传统节日在读、思、议、评中被渲染成了一幅幅多彩的画，一首首壮丽的诗，无痕地浸润着一颗颗稚嫩的心。

　　老师们，传统节日起源于农耕时代，形式多样，内涵丰富，经过千百年的淬炼和代代相传，已牢牢根植于中华民族的精神家园与文化情怀之中，成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。心在哪里，智慧就在哪里；情在哪里，收获就在哪里，让我们一起好好呵护、传承祖国优秀传统文化吧。