研读《2022版义务教育课程标准》学习感悟

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2022年4月21日，2022版义务教育课程标准正式颁布，通过阅读新版课程标准中前言部分，给我最大的感受是新的育人目标的落实、教育方向的明确、教育内容的细化、提出教学新要求，在立德树人中发挥中关键作用。课标进一步明确“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”，由此可知，作为教师我们在传授知识的同时，更要注重育人的培养，注重以学生学习为中心，凸显学生的主体地位，关注学生的个性发展。聚焦学生核心素养的发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

新版课程标准中的具体变化主要有以下五点：

一是强化了课程育人导向。这一点变化给我的感受是在教学中，教师要更加注重核心素养的培养，把育人教育纳入到课堂教学中，引导学生在未来持续的学习中会思考、有方法，树立正确的价值观，引导学生逐步具备适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。

二是优化了课程内容结构。每一学科课程内容的学习不是单一和片面的，需要在新时代的背景下，基于核心素养的发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，将课程内容与育人目标相结合，加强学科之间的关联性，带动课程综合发展和实施。

三是研制了学业质量标准。从这点变化中我感受到在教学中，针对不同阶段的学生，要注重学生学习表现和学业成就特征，形成学业质量标准，帮助教师研究教学的深度和广度，切实站在学生的角度思考教学，为教材编写、教学实施、考试评价提供依据。

四是曾强指导性。新课标细化了评价与考试命题的建议，增加了教学、评价案例，鼓励教师进行命题评价设计，在实践教学中注重教-学-评的一致性，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了怎么教的具体指导。

五是加强学段衔接。注重幼小衔接，在低段学习中更加注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。根据不同学段学生的认知水平和情感态度的发展，合理安排学习内容，注重学习方式的改变，体现目标的连续性和进阶型。

新课程标准的颁布为教师的教学再一次指明了方向。作为教师我们要以课标为导向，在实践探索中持续更新自己的教育教学理念，与时俱进不断发展，为培养社会所需要的人付出改变和行动。

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