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一、指导思想
以中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为统领，认真学习贯彻全国教育工作会议精神和国家教育发展规划化纲要精神，以“内涵提升年”活动为载体，深化课程改革、以促进学生全面发展、为学生终身负责为核心，以提高教师整体素质为根本，积极探索切实有效的现代教育教学模式，减轻学生过重的课业负担。切实增强思想（品德）政治课教学的时代感、针对性、时效性和主动性，进一步提高教学水平和效率，实现教育新跨越。
二、教研工作重点及思路
1、加强学习与研究，努力提高理论及业务水平，充分发挥学科功能
加强政治理论学习。认真学习邓小平理论及“三个代表”重要思想、十七大、十七届四中、五中全会精神、全国教育工作会议精神，等重要内容、深刻领会落实科学发展观，不断提高思想政治素质。
加强业务学习，强化教育理论的教学，深化课程理论学习与探讨，提升与新课程相适应的课程观、教学观、质量观和人才观，促进教师专业成长。
2．加强教研、科研活动，提高教学质量
以“提高教学质量、发展学生能力，减轻学生负担，提高教学实效”为总体目标，积极开展教研、科研活动。
（1）充分发挥学科的德育功能。坚持育人为本、德育为先，能力为重，全面发展，全面发展，积极探索、研究新形势下加强德育的方法和途径，增强德育的时代性、针对性、突出实效性。各校教师，特别是学科带头人、中心组成员，要在教育内容、方式、手段等方面大胆探索。
本学年要紧密结合科学发展观教育，民族习惯与民族伦理专题教育内容，加强对学生的爱国主义、爱社会主义教育，民族团结教育等。
（2）加强课堂教学研究，积极构建有效课堂。以《新课程课堂教学评价标准》为基本依据，加强教学研究，探索适应素质教育的教学模式：一要强化课堂教学科学性、实效性的研究，实现课堂由“有效”到“高效”的转化。课堂教学重点研究教学各环节、课堂教学各课型以及学生学习方法和学习习惯的科学性、有效性，努力删除无效环节，减少无效劳动，提高课堂教学的水平和效益；二要教学内容的细化和教学对象的研究，实现因地制宜，因材施教。教研室将深入学校，与广大师生面对面的交流，共同积极推广先进做法，进一步推动高效课堂活动深入开展。
教研实将不定期举行有效课堂展示及研讨活动。
（3）强化校本教研，积极推广教科研成果。建立和完善以教学中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度。校本教研的重点是研究课堂、研究学生，研究加强学生思想教育的方法，以增强校本教研的针对性和实效性。
各单位要加强已由课题的研究，及时总结反思，强化实效。教研室将强化对各单位课题研究的指导，并及时推广课题研究成果。
（4）强化教育资源利用的研究。进一步强化新的课程资源观，科学认识、充分挖掘学校及社会各种有效教育资源，服务于教育教学。各校要充分利用已有的教学课件、教学设计，积极开发新资源，提高资源效率。
（5）强化教学评价机制的研究。各单位应认真研究有效的学生评价机制，坚持多元化原则、整体性原则、发展性原则，建立合理、科学的评价机制，提高学生全面发展、可持续发展能力。各校在做好研究的同时，要及时总结，加强交流，对行之有效的成果推广应用。
3、加强业务交流，狠抓教师队伍建设，大力实施教师素质提高工程。
（1）加大力度培养名师，壮大骨干教师队伍，加强对青年骨干教师的培养。队伍充分发挥学科带头人、学科中心组成员、骨干教师的示范和辐射作用，强化责任意识，使其在教学评价、命题研究、课堂改革等方面拿出富有特色、有交流推广价值的成果。
（2）充分发挥学校教研组、各年级备课组的作用，积极创造性地开展教研活动。教研组、备课组要加强集体研讨，实现全体教师整体素质的提高，组长要要积极配合学校认真组织教研科研活动，。
（3）加强城乡交流，推动片区教研，促进教育均衡发展。通过送课下乡、交流研讨等活动，推动农村中学及教学薄弱学校教育质量提高。教研室倡导学校联合集体备课、听课、评课及各种形式的交流合作，实现共同提高。
（4）加强教师间业务交流。各单位要充分利用互联网技术及我市的优势教育资源，开拓“分享、沟通”的渠道，给教师提供相互交流学习的机会。
4、加强常规管理，全面提高教学质量
按照教育部的有关文件精神组织教学，树立质量、效率意识，充分利用现有资源，大胆创新，实现教学质量的全面提高。
（1）强化教学工作的中心地位，改革课堂教学模式，大力提高课堂教学质量，以效率求生存、求发展。各校一要积极学习、借鉴各校、各地先进经验，消化吸收，创新工作。二要对教学过程中形成的经验和做法及时加以总结，对存在的问题及时研究，提出科学的解决办法。我室将及时指导，培养、发现典型，总结、推广先进教学经验和课堂教学模式。
（2）规范学校管理，科学引导学生成长。各学校要为每一个学生提供平等受教育的机会，不歧视“问题学生”，抓好“补教补学”工作，帮助学困生提升学习成绩，培养学困生学习兴趣，促进学生健康成长。
（3）加强毕业班教学管理，正确处理高考、学业水平测试、课程改革与提高质量的关系。毕业班备考复习要加强备考策略的研究，用课改的理念、素质教育的要求引领备考。
加强毕业班工作的计划性，减少工作的盲目性，做到思路明确，落实得力，突出效率。要面向全体学生，坐大地盘，追求水涨船高，杜绝淘汰式教学。
要认真研摩复习课、习题课、讲评课三种课型，提高课堂教学效率；要精选习题，提升质量，切实把学生从题海中解放出来；要加强集体研究，在激发学生兴趣的基础上提高复习效率。
（4）强化集体备课及各单位的项目合作。集体备课的内容要重视教学案例的研究，重视高效课堂的研究，真正解决实际问题，使集体备课真正变成教师的自觉行动，使集体备课真正成为促进教师成长、提升全市教育教学质量的法宝。
强化项目合作，各单位可围绕教学中的某一问题、专题进行项目合作，加强研究。
（5）精选布置课内外作业、精心组织教学质量检测。各单位要严格按照有关文件精神布置作业，控制课外书面作业总量，避免“题海战术”，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。以三维目标为核心，精心科学编制教学质量检测试题，通过教学质量检测，及时发现问题、解决问题。
5、积极参加省、济南市教研室组织的各项教科研活动。
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发表于 2011-8-18 10:21:00
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