2008年初中教研工作计划

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为深入贯彻“全县作风效能建设暨目标管理会议”和“全县小学初中教学工作会议”精神，进一步明确教研工作思路，创新工作措施，推动教学创新,促进教学改革，提高教学研究的计划性、针对性和实效性，根据县教研室新学年教研工作计划要求，特制定本计划。

    一、指导思想

    以“十七大”和省市有关素质教育会议精神为指导，以贯彻素质教育新理念、新要求为核心，以课程改革、课题研究为带动,以深化课堂改革和加强教师培训为重点，以教研方式创新和教学创新为主旋律，优化教研措施，狠抓工作落实，努力提高教学教研水平，促进全县初中教学质量有突破、上水平。

  新学年教研工作的基本思路是: 围绕一个中心——深入实施素质教育；突出一个重点——提高教学质量；力争两个突破——课题研究的突破和教研方式转变的突破；狠抓三个加强——加强先进经验推广，加强校本研训工作，加强教师培训培养工作。

二、工作目标

1、素质教育实施水平有提高。全面执行新课程标准，全部使用新教材，开全课程，课时开出率达100%。

2、课堂教学效益有提高。深入推广“先学后教，当堂训练”模式和“学案导学”模式，积极学习借鉴杜郎口经验，进一步改革和完善新授课、复习课和讲评课课堂教学模式，进一步转变思想观念，转变教学方式和学习方式，提高课堂效益。

3、课题研究开创新局面。论证、确立符合我县实际、突出学科特点的研究课题1—2项，扎实开展学科课题研究工作，以此促进教研员自我研修，带动培养骨干教师成长。

4、教研方式有突破性转变。创建和完善各学科教研网站，组建网上教研骨干群，建立以教研动态、优质课及优秀课例展台，课题研究、试题库和互动平台为主的网上教研平台；各学科教师网上教研参与率达30%，年内各学科以博客形式发布各类教研资源力争达到100份（件）。

5、教师教学能力有进步。20%左右的教师课堂教学达到县优秀等级；新课程教师培训2000人次；培养县级教学能手30人，市级教学能手1人。

6、办学水平有提高。80%以上的初中学校、中学教务处在目标管理检查评估中达到优秀等级；3处学校达到县级教学示范校标准，1处学校创成市级教学示范学校，1处学校创成市级洋思经验先进学校。

7、教学质量有提高。毕业会考合格率达到98%，参加学科竞赛获省级以上奖励人数居全市中上游；中考成绩实现新进步。

三、重点工作

（一）围绕一个中心——深入实施素质教育

一是加强课程开设的管理的研究与指导。严格落实国家课程方案，开全课程，开足课时，保证质量，积极开设地方课程和校本课程，丰富知识，开拓视野，提高素养，以课程的全面落实，保证学生的全面发展。突出抓好综合实践活动课程及实验教学等薄弱环节的研究，积极探索综合实践活动教学的组织形式，丰富和完善活动内容，加强综合实践活动与学科兴趣小组的整合研究，高度重视学生的个性发展和特长教育。加强体育、艺术课程开设，开全各类实验课，通过艺体比赛、技能抽测等方式，督促学校重视和加强相关学科教学，促进学生素质的全面发展。

二是继续做好新课程、新教材、新技术培训工作。培训的重点是在第一轮次培训中，没有接受新教材培训的教师和新上岗教师，以及薄弱学科教师。进一步改进培训方式，充分发挥网络研修的作用，集中培训采取任务驱动、问题研讨、经验交流、观摩实践等灵活多样的方式进行。充分利用周六集体教研等形式，发挥学校新课程改革骨干教师的辐射、带动作用，抓实校本培训，提高全体教师素质教育实施水平。

三是深化课堂教学改革。加大课堂教学创新的力度，积极实践新课堂教学模式，努力促进教学方式与学习方式的转变，切实提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。在完善复习课、讲评课两课型模式的基础上，修改制定关于新授课的课堂教学模式，重点在深入推广上下功夫，在提高实施水平上做文章。具体工作中要扎实开展五项活动：即观摩研讨活动，推出各课型的示范课，组织全体教师观摩学习；听评课活动，人人展示，重在评议，突出模式运用，重在方式转变；课堂教学模式专项视导活动，突出对薄弱学校和青年教师的重点指导；课堂教学模式达标验收和优质课评选活动，以达标促深化，以评优促提高；课堂教学成果展示或经验交流活动，发挥新成果的引领作用，促进相互学习，共同提高。

（二）突出一个重点——提高教学质量

一是加强基础年级教学质量过程监控。本着“检测教学、发现问题、补救改进”的原则，采用过程性学习诊断与学期末质量检测相结合的办法，在教研室宏观调控下,学校、教师自主组织灵活多样的教学质量检测工作；高质量命制好各学科各类检测试题，发挥检测、考试试题的教学导向作用；指导做好期末考试成绩分析工作，搞好讲评课研讨活动，以有效的讲评优化教学过程，提高教学效益。

二是优化中考备考研究与指导。加强送考思路研究，完善“两段两轮两模”送考模式；优化教学视导与检查工作，做到全面视导、专题视导和重点指导相结合，过程视导与年度目标管理检查相结合，体现过程管理与结果管理的协调一致；加强“中考说明”与中考试题研究，明确命题导向，组织好各轮次练兵考试与成绩分析工作；开好各学科各轮次备考研讨会，加强复习课与讲评课研讨，提高中考辅导的针对性、有效性；继续组织编写与评选中考专题复习学案，抓好资料指导与信息指导，全面提高备考实效。

三是全力实施教学质量阶段性推进工作机制，加强教学质量各层面管理研究，落实各级各层面教学质量负责制，细化教学质量过程管理，提高全县初中教育教学质量。

（二）力争两个突破——课题研究和教研方式转变

1、开创课题研究新局面。落实学科教学教研员负责制，以课题研究为突破口，扎实抓好学科教研。继续以“洋思经验”推广为重点，确立课堂研究课题，确立各自的课题研究实验基地校，针对学校、学科实际，瞄准课改、立足课堂，指导学校确立相关实验课题，加大指导力度，夯实研究工作，组建课题组，开展课题研究工作，以课题研究促进教研员自我研修，提高教研水平，带动骨干教师成长。

2、创新教研方式。一是全面启动网上教研工作。优化完善各学科教研网站，组建网上教研骨干群，建立以教研动态、优质课及优秀课例、课题研究、试题库和互动平台为主的网上教研平台，不断丰富、更新教研内容，加强网上教研管理，引导广大教师积极参与网上教研，使网上教研成为教研员与教师、学校互动的重要途径，促进全县初中各学科教研效益的不断提高，实现网络教研的新突破。二是改进教学视导工作。新学年要变全面视导为问题调研，先调研学校教学管理、学科教学等方面的实际问题，根据问题研讨对策，能当时解决的及时帮助解决，不能解决的，经汇总后确立为研究课题，以课题研究的方式逐步解决，按照“发现问题——探究问题——解决问题——整改提高”的思路，优化教学视导工作，保证视导效益。

（三）狠抓三个加强——深入推广先进经验，抓好校本研训工作，加强教师培训培养工作

1、加强洋思经验推广工作。开展新授课、复习课和讲评课课堂教学观摩研讨和课堂教学比赛活动，开展洋思课堂教学开放交流和达标验收活动，举办洋思经验教学青年教师论坛，促进全县初中课堂教学水平整体提高。

2、加强校本研训工作。以深化集体备课和远程研修为重点，完善校本研训形式，丰富研训内容，加强研训组织与管理，提高研训效益。加强集体备课研究，继续开展周六集体备课活动，做好检查与指导工作；从“备、教、批、辅、考、学、记、思、听、研”等十个方面，扎实开展“十个一活动”，各学科适时开展相关评选或展示活动，促进活动实效，提高活动质量。

3、加强教师培训培养工作。落实县教体局《关于实施教师素质提升工程的意见》精神，做好各学校学科教师状况调查，发现确立各学科骨干苗子，建立学科骨干教师培养档案；实施跟踪指导与培养战略，做到视导过程中重点指导、平时多交流、教研活动压重担，保证为各学校各学科至少培养一名教学骨干；开展青年教师讲课比赛和教坛新秀评选活动，开展市县级教学能手评选；继续开展骨干教师送教到校与集体备课下乡活动。加强学科中心组建设，充实中心组成员，让中心组成员分担培训工作；适时开展交流研讨活动，收集中心组成员在教学实践中的实际问题，开展专项研讨，确立研究课题，分配研究任务，以此促进骨干教师培训培养工作。

四、主要工作

1、抓好教师培训与培养工作，认真组织新课程教材全员培训与教材教法考试活动，开展全县教师随考活动；组织新一届教学能手评选及教坛新秀评选。

2、继续开展“教学示范学校”创建活动，开展县级教学示范学校达标验收活动，做好市级洋思经验先进校和教学示范学校的培养指导与推荐申报工作。

3、积极开展课题研究，做好“十一五”规划课题申报工作和县级教研课题的立项工作，保证各学科都有自己的研究课题。

4、开展各学科集体备课活动，以分片教研和开放交流等形式开展各学科集体备课活动，以活动带动各学校积极开展校本教研工作，提高教研实效。

5、开展网上教研骨干评选工作，以骨干评选引领广大教师积极参与网上教研，创设浓厚的教研氛围；积极配合师训部门做好各学科网络全员研修的指导与管理工作，提高研修效益。

6、认真做好各类考试题的命题工作，进一步提高试题质量。

7、认真筹备、扎实开展好学年末全县教学工作目标管理专项检查评估工作。

8、筹备召开07-08学年度全县小学初中教学工作会议，初四各学科教学研讨会，新课程经验交流会；制定有关教学工作的指导意见及各类大型教研活动的实施方案。

五、保证措施

1、加强工作的计划性。通过集体研究、集体讨论，明确学年工作思路和工作重点，制定详尽的各学科教研工作计划；明确学期工作内容，分解到月、落实到周，具体到天，责任到人；做到所有工作每月一布置，每周一安排、一督促，一月一总结，保证各项工作落实有力，开展有效。     

2、完善内部管理机制。一是落实岗位负责制。深入贯彻执行学科教研员教学负责制，把学科教学质量以及目标达成情况纳入教研员业绩考核，与职称评聘、评优选模挂钩。二是坚持调研指导制度。围绕工作重点定期开展工作调研，做到个人调研与集体调研相结合，综合视导与专项调研相结合。三是落实教研员示范课制度。围绕新教学模式、教学方法的推广以及新课程要求的实施等，各学科教研员要充分发挥示范带动作用，为一线教师举行示范课或研究课，做到以教促研，教研相长。四是继续开展教研员“十个一”活动。即每位教研员每年研读一本教育专著，每周学习一篇经验文章，每年承担一项研究课题，每年发表一篇教育教学论文，每年写一份有深度调研报告，每学期一次业务讲座，每学期举行一节示范课，每年培养一位教学骨干，建立一个教学联系点，每年记一本读书笔记。

3、加强经验交流。认真挖掘教学教研典型，强化指导、帮助总结，做好推广工作；加强与先进地市、区县教研室的交流、学习，尽可能争取更多机会外出考察，学习借鉴先进的教师培训培养、课改实践和课堂教学等成功的教学教研经验，取人之长，改进工作，努力提高教研层次和水平。

4、加强团队建设。严格落实教研室有关学习制度，高度重视学习充电，保证每学期三分之一时间坐下来学习研究、三分之一时间深入基层学习、三分之一时间外出学习或在组织教研活动中学习；要充分利用节假日等业余时间，挤时间自学，形成浓厚的学习氛围，提高自身素质。要互相学习，互相关心，团结合作，多研讨、多交流，倡导雷厉风行、追求完美细节的工作作风，以“自身高素质，教研高层次，指导高水平”的要求，增强教研队伍的凝聚力和竞争力，努力形成一个人际关系和谐、互相体谅、互相尊重，工作快节奏、高效率的教研团队。