小学美术公开课《彩色撕贴画》教学设计

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一、教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教材分析
1.编写思路。
生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。
在制作过程中应注意的事项是：
第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感，因为废纸厚薄不一，各具特色。
第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。
第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。
第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。
如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。
总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。
在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸……
2、重点：
能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
3、难点：
（1、）在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
（2、）撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
三、教学设计
1、        激趣导入
出示一只身上没有了花纹的长颈鹿。以拟人的手法与学生打招呼：“嗨大家好，我叫奇奇，看到我你是不是觉得很奇怪，我今天没有穿上漂亮的衣服，目的是为了给你们一个为我设计的机会。你们愿意帮我这个忙吗？
生：小组合作用手头上的材料给长颈鹿添花纹。
师：你们是怎样把长颈鹿衣服穿上的？
生：发表自己的看法。
生：我是……。
师：今天我们就用撕纸的方法来创作。

2、        快乐学习
（1、）猜谜
幻灯片出示图片，让学生猜猜是什么？（猜对的同学可以获得奖励）。
第一组出示对比强烈的作品学生很容易能够认出，第二组出示同种色作品，学生不容易猜出。
师：这些图片有点难认对吗？为什么这组要比上一组难认呢？
生：上一组图片颜色对比强烈。
师：对。像这样制作的画是不是别有风味啊？我们一起去看看吧！
（2、）欣赏
  出示范画，激发学生创作欲望。
  师：这么漂亮的画，你们能看出来它是怎样制作的吗？
  生：用手撕起来贴上去的。
  师：那么你觉得做这种画该注意什么？
  生：撕的要小心，贴的要认真。
  生：先画型，再撕纸贴。（幻灯出示制作步骤）
  师：你们想制作这种画吗？
  生：想……
  师：我们先来看看制作要求吧！（幻灯片出示制作要求。要求里加上图片，让学生看的更清楚。1、制作一幅单个纹样的作品；2、制作一幅多个纹样的作品；3、制作一幅完整的风景画作品。）
  生：看要求，再小组合作来制作。

3、        小作完成作业
学生小组合作完成作业。教师注意各小组的制作过程，适时指导。

4、        作业展示
“猜猜我是谁”，请各位同学猜一猜黑板上的几张作品各自表现了什么？并且说说哪幅作品更好，好在哪儿？