小学科学研讨课教案《认识矿物》教学设计与反思

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一、  设计意图
任何情况下，技术手段都是为教学内容服务的。选择网络环境下的学科教学，是选择教学中利用网络有效的部分，达到低价值与高效率结合下的最佳的教学方式。网络环境下的学科教学应选择网络资源与教授内容关联性、丰富性较强的内容。所以我选择“认识矿物”这一课。对这些学生而言矿物是陌生的，网络上的丰富资源就可以体现出优势，加上矿物标本的观察、实验，学生的学习活动就充分了。
这次尝试使用网络平台上科学课，我的设计意图主要有三个。
1、  提高学生对科学课的兴趣
学生可以在电脑上使用PPT图片、动画等多媒体材料，使科学课的内容更有趣味性，相对老师展现材料学生被动接受而言，学生自己操作能对感兴趣的内容重点关注，使得学习更为积极主动。
2、  加强即时反馈，增强互动
利用CTC互动教学平台，使即时反馈变得简单和迅速，使学生的“做中学”更有效率。当学生开展小组活动进行科学探究的时候，将实验结果输入CTC教学平台上传，教师可以即时进行评价、指导，学生之间也能比较各自的答案进行交流。师生互动和生生互动也因此比采用问答的方式更方便，更有针对性。
3、  延伸课堂教学，拓展学习的广度和深度
学生可以根据自己的学习情况课后上网补差补缺，或者对自己感兴趣的内容进行更深入地学习，教师通过查阅和交流可以获得更多的信息来促进教学。
二、  教案
【教学目标】
知识与技能
1、了解矿物在颜色、透明度、光泽、形态、硬度等方面的特征。
2、掌握初步鉴别常见矿物的方法。
过程与方法
利用网络学习平台，以小组学习的方式观察矿石的外观，比较矿石的硬度，再综合运用鉴别矿石。
情感态度与价值观
通过小组学习活动，提高认识自然的兴趣，体验小组学习的乐趣。
【教学准备】
1、辅助学习的图片及文字资料
2、小组活动的相关材料及用具
【教学过程】
一、导入新课
从生日和生辰石导入，引起学生兴趣，借助网络平台，通过欣赏生辰石的图片，激发学生学习兴趣。
二、认识矿石
1、通过观察外观认识矿石
阅读课本P131页，思考从哪几个方面观察矿石的外观。在学生知道可以通过光泽、透明度、颜色、形态来认识矿石之后运用网络平台进行练习，让学生对照课本上矿石标本的图片和网络平台上的图片进行比较，做出判断，输入网络进行交流，从而锻炼学生的观察能力，并且学习怎样描述自己观察到的结果。
2、通过比较硬度认识矿石
在外观不易区分的情境下引入比较硬度的方法，进一步激发学生的学习兴趣。师生互动使学生掌握判断矿石硬度的方法，即用指甲和小刀分别划一划矿石，就可以断定矿石的硬度范围。提醒学生注意矿石的硬度是指在其表面划痕的难度，而不是弄碎的难度。
小组活动：比较两块矿石的硬度。
三、综合探究，鉴别矿石
回顾认识矿石的方法，提供网络平台上的本课资源，各小组使用学具进行活动来鉴别一些矿石。
四、小结
通过小组交流、点评总结本课所学的知识和技能，提供更多本课资源，充分调动学生学习的积极性来自主学习。

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三、  教学反思
（一）比较成功的地方
1、将教师的讲解，学生的活动和网络平台做了整合，使得学生的“做中学”更有效率。
具体就这节课的几个环节来说，在引入时，十二个月的生辰石一下子激起了学生的兴趣，网络平台上的PPT课件也起了作用，教师的讲解也因此简洁，提高了教学的效率。观察矿石外观和体验矿石硬度这两个环节，学生通过观察图片、观察矿石实物并动手实验、小组讨论并将结果上传，活动较充分，网络平台的即时反馈也体现了价值。综合运用所学方法鉴别矿物这一环节也使用了网络平台本课资源的支持作用。最后提供网络资源，使学生能课后继续学习，课堂上可以观察到学生的兴趣被提起。网络环境下的教学，方式更为丰富，能更有效提高教学效果。
2、平时的教、学具准备要细水长流，做个有心人，这节课上的矿石就发挥了作用。
（二）不足之处
1、网络平台的使用还不够熟练。教师讲解、布置活动任务、学生开展活动之间的电脑切换还有点乱。
2、网络平台功能还没用透，特别是生生互动的功能还没有充分体现出来。如运用网络环境评价可以设计的更周到，通过BBS专题论坛进行评价，学生可相互查阅，可看到老师的修改，同学的评价。