小学美术教后记《画中的线条》教学反思

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线条是绘画的重要造型语言，是绘画造型的基本元素，画家笔下的线条又包含着艺术家的情感。线条在画面中的表现力，以及学生对作品的分析与评述，了解艺术来源于生活而又高于生活是本次教学的重点。
    在教学中，我主要是以一个绘画小游戏开始，让学生明白，在线条在画面中的作用，不同粗细的线条会带来不同的换面效果，学生在课堂上十分的投入。接下来我播放课件，主要以一个问题来作为本次欣赏课所围绕的一条线，那就是：“为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样呢？”让学生观看自然界中的图片找出其中的线条在哪，学生自己能够很快的找到，而且通过与绘画作品的对比有同学说：“自然界的线条是自然形成的。”看，多好的回答啊！“绘画作品中的线条是画家随便画的。”虽然归纳出的语言不够缜密，但是作为三年级的学生，能够观察那么仔细，思维那么活跃，又勇于表现自己，说出来已经是非常的不容易了。这些都是觉得比较成功的地方。
在尝试练习这个环节，我安排的是看谁在最短的时间内画出不同种类的线条：直线、曲线、折线等等，等这一环节结束后的绘画欣赏环节，学生还是沉浸在动手上，这是我没有注意好的。为了让学生能够勇于真正的了解绘画中画家的情感，我主要分这两个内容：一是让学生谈对绘画作品理解，从画运用的线条及画中表现作者情感等，在这个环节上，我的教学语言比较单一，不断重复画面中运用的线条，以及画中所表现的感情。最后我出了个开放性作业，也是锻炼学生表达能力的好机会，通过本节欣赏课让学生理解： “艺术来源于生活高于生活 ”，回答开始的问题。但是一味的最求这个答案，进行了比较久的引导。下次教学时我会注意这些问题。