形散神聚 和谐共生

桂馥兰香

形散神聚 和谐共生

——谈新课程阅读教学中的语言训练



课改前的阅读教学，不能很好地处理语言训练点分散的问题，是导致内容肢解和训练的繁琐细碎的主要原因之一。随着新课程实施的深入，我们认识到，要解决课改前语言训练的这一弊端，必须以培育语文素养为导向，关注教材编排特点，聚合散落在单元或篇章中的语言训练点，把语言训练和情感熏陶结合起来，把语言学习实践和学习方法结合起来，使分散的语言训练点形成一个有机的聚合体，形散而神聚，使语言习得与精神滋养和谐共生。

一、在学习内容上，以情感为核心或以内容要点为主线求“神聚”

        二、在学习方法上，以单元学习特点的共性的体现求“神聚”

    三、在教学结构上，以学习的递进求“神聚”

总之，把分散的语言训练点加以聚合，是解决内容肢解和训练繁琐细碎的有效方法。

岁月

和谐共生