小学语文优秀教案欣赏《蚕姑娘》教学设计与教后记

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教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。            
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学方法
自主   探究
教学用具
    课件
课时安排：
3课时

第一课时
课时目标：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程
教具准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]
出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2、出示课题：12、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。
3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2 给生字扩词找朋友。
3、 课堂作业：抄写生字。
教后记：通过本课，学生学会了本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
第二课时：
教学目标：
1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教具准备：
教学挂图、小黑板
教学过程
一、复习检查。
1 、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）
三、 学习课文的第2—5自然段。
1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
读完后用“____________”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ________________ ”来说一说。
2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、 学习第一次换衣服。
⑴自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
⑵用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
⑴按上面的方法自学。
⑵交流。
6、学习第三、四次换衣服。
⑴自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出
教学过程
来。
⑵理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
⑶齐读4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）
教后记：通过本课的学习，学生了解了蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化
第三课时：
教学目标：
1、 学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词
教具准备：
生字卡片
教学过程
一、复习检查。
1、写出下列词语的反义词。
穿--（ ）    新--（ ）    嫩--（ ）
瘦--（ ）    黑--（ ）    晴--（ ）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、 学习第6段。
1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴看课件理解“蚕山”。  
⑵在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房
是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
三、 学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产
在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
四、朗读全文。 [总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
3、完成课后作业题。


板书：                     
2、蚕姑娘           ABAC
         卵                            又黑又小
                                       
蚕           蛾                            又白又胖

         茧                            又黄又瘦

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教后记：
   本课的学习借助了多媒体的视频辅助作用，孩子们在媒体的介入下，对于蚕的生长过程有了一个系统的了解，同时对于背诵课文有很好的效果。
   为了易于背诵，我和孩子们找到了段落的相似之处，与不同之处，将有点啰嗦的课文简单化，系统化。

错题积累：
  学生在书写生字时，蚕的上面要强调是“天”，另外，忘记引申蚕丝的作用，需补充。


《蚕姑娘》一文教学反思
说是巧用媒体，其实是课堂中一些常见的教学手法，在这里有点自吹自擂、班门弄斧了，见笑！下面我来谈谈我教学中的一些情况。
《蚕姑娘》生动形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。应该来说，这篇文章条理是十分清晰的，但是课前我调查了一下，现在的孩子和我们小时候不同，他们很少见过蚕，更不用说接触、熟悉了。所以，在备课时，我就上网收藏好了有关蚕的一生的视频资料，以备课前用。很可惜，学校的功能室电脑坏了，不能播放，所以孩子们未能在课前欣赏到。没有了直观形象，就更加提醒我，一定要在课中好好地把握。为了使教学收到好的效果，我想到了下面的几个办法：
一、用填空引导学习
1、如果借助视频，那么孩子们对于蚕的一生可能会更快更深地了解。所以，在印象不深的情况下，我采用了小黑板出示的形式，我出示了这样一段话：
又（）又（）的蚕姑娘，吃了几天桑叶，（）睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（）衣裳。醒了，醒了，变成（）姑娘。
学习第二小节，借助挂图，我让孩子们观察蚕从蚕卵里出来的形态，孩子们在预习和观察的基础上，了解到蚕一开始是又黑又小的，后来经过睡眠、蜕皮，由黑变黄，顺利地进行了填空。接下来，让孩子们进行多遍朗读，加深对第一个变化阶段的理解。教学3-5小节，还是利用此填空，让孩子们通过观察，改变括号里的词。把自主权交给孩子，集体交流讨论，不仅加深对蚕变化的理解，同时也培养了孩子们的独立思考与合作探究的能力。很顺利地，孩子们口头填完整了填空，他们知道又黄又瘦的蚕姑娘经过一次次睡眠与蜕皮，逐渐变成了又白又嫩的蚕姑娘，又变成了又白又胖的蚕姑娘，又变成了又白又亮的蚕姑娘。在此基础上，又对重点内容进行了板书，通过读，再次帮助理解，加深印象。
2、学完了6、7小节，孩子们知道了蚕的一生的变化过程，我又出示了这样一条填空进行巩固：
从（）里钻出来的又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（）又（）；第二次变得又（）又（）；第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。
起初，有个别孩子对于“第一次变得又（）又（）”，有些迷糊，填成了“又黑又小”，很快，其他同学提醒他，是第一次睡眠以后，他们马上就改了过来。这样的填空，等于给孩子们指引出了一条学习课文的方向，让他们在轻松愉悦中理解了课文。
3、这篇课文中出现了ABB式、又（）又（）式词语，照顾到有些孩子对这些词语的举例有点困难，我还是给出了填空：
暖洋洋：红（）黑（）白（）绿（）亮（）
又黑又小又（高）又（）又（唱）又（）
通过这样的指引，拓宽孩子们的思维面，从而想出更多的词语。
二、借板书加深理解
在教学时，我相机进行了这样的板书：
生长过程：吃——睡——脱——醒——变
形态变化：又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天发亮
吐丝、结茧、蛾姑娘
将课文重点浓缩在一起，教学时，借助板书让孩子们脱离书本进行描述蚕的变化，对帮助理解、加深印象很有帮助。
我想，每一篇课文的教学都应该有一个精彩的板书，孩子们对于这些板书是印象深刻的，便于记忆，便于回忆，便于复习。我教学每一篇课文都是这样做的，同时我喜欢让孩子们抄在语文书上，用来最后的复习巩固。
三、设对比指导背诵
这篇课文的2、3小节结构基本一样，4、5小节与之有点差异，主要是在这块：2、3小节中是“一动也不动，脱下（）衣裳”，5、6小节是“一动也不动，脱下（）衣裳，换上（）衣裳。”多了一句。首先我让孩子们讨论，为什么这里和前面的不一样，孩子们通过对蚕的变化过程的理解，知道，蚕最终的颜色是白的，所以后面的等于不变颜色，只换新旧。通过这样的对比，让孩子们在理解的基础上帮助他们进行记忆，对熟练背诵很有帮助。通过预习与课中的训练，到课文结束时，只有一个孩子没有背出，对于这些孩子来说，效果是不错的。
遗憾：如果课前给孩子们看视频，我想，效果一定会更好。