大班生成活动优秀系列设计《报纸》

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主题的由来：  
最好的课程应该是与真实生活相接近，来源于生活，又服务于生活。报纸与人们密切联系着，幼儿随手可见，是一个极好的教材。可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗？有必要在孩子还不怎么识字的时候让他接触报纸吗？其实孩子是不是看得懂报纸并不重要，可是孩子在接触报纸的时候交往能力、推理能力、观察能力、逻辑思维能力及关注生活、关注社会的习惯等可持续发展能力都在有意识与无意识中得到了发展，这才是开展该活动的最终目的。  
活动一：科学活动《报纸从哪里来》  
活动目标：  
    1、了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。  
    2、激发孩子的科学探索精神。  
活动准备：  
    废旧报纸若干、报纸制作过程录像  
活动过程：  
    1、教师出示报纸，导入课题。  
         （1）人们为什么要订报纸？  
         （2）报纸是用什么材料做出来的？  
          （3）报纸有哪些特性？  
     2、幼儿动手、动脑，分组小实验。  
          第一组做报纸吸水实验。  
          第二组做报纸的可燃性实验。  
     3、幼儿相互讨论，分享报纸的其它特性。  
          报纸可以折、剪、粘贴，报纸可以回收利用。  
      4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。   
活动二：报纸知多少  
一、活动目的：  
1、 认识报纸，知道报纸及刊头的作用。  
2、 培养幼儿读报的兴趣，尝试通过多种途径、方式猜测新闻内容。  
二、活动准备：  
（一） 材料准备：各式报纸、笔。  
（二） 知识经验准备：接触过报纸，有适当的了解。  
三、指导策略：  
1、 幼儿与老师、与同伴自由交流对报纸的了解。  
2、 幼儿观察墙上各类报纸，重点观察刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。  
3、 幼儿找一份喜欢的报纸，寻找自己有兴趣的新闻，以自己的方式理解其意义，在看得懂的地方做记号。  
4、 交流自己看得懂的新闻及看懂的途径，如通过图片、通过自己认识的某些字等已有信息对新闻内容进行猜测。（教师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜测阅读内容）  
5、 讨论“看报纸的好处”，知道从报纸上可以获得信息。   
活动三：我给报纸分类  
一、 活动目的：  
1、 学习归纳分类的方法，尝试按大小、用途、内容、色彩、质地等途径为报纸分类。  
2、 能在保留自己看法的同时，根据需要服从于通过商讨得出的统一意见。  
二、 活动准备：  
（一） 材料准备：各种各样的报纸、笔、纸、剪刀、胶水等。  
（二）知识经验准备：参观过图书馆，有分类的相关经验。  
三、 指导策略：  
1、 通过回忆图书馆有关图书的分类摆放及分类标志等有关经验，激发幼儿的迁移思维。  
2、 幼儿分组给报纸分类，讨论分类理由及标志，并由代表记录讨论结果。  
3、 每组推选代表交流报纸分类的做法和原因，分享策略。  
4、 让幼儿知道可以在保留自己原有看法的同时吸取他人的意见，但是如果要制订班级读报区的分类标准就得得出并服从于统一的意见。  
5、 全班商讨出统一的报纸分类方法、分类标志及分工方法。  
6、 幼儿分工合作，开辟“班级读报区”，并定期收集意见进行完善。   
活动四：社会活动《站报纸》  
活动目标：  
    1、在游戏中探索与同伴合作的方法。  
    2、通过游戏，体验合作的过程。  
活动准备：  
    报纸若干、纸蒌  
活动过程：  
    1、出示报纸，引起幼儿兴趣。  
         “小朋友，这是什么？今天老师要和大家来做个站报纸的游戏好吗？”  
    2、幼儿游戏，与同伴体验合作的快乐。  
         （1）教师介绍游戏规则，幼儿尝试。  
         （2）让幼儿说一说刚才是怎样和小朋友玩的，用了什么方法？  
         （3）再次尝试，体验与同伴合作和成功的快乐。  
         （4）教师将报纸折成一半，增加游戏难度，幼儿尝试。  
                  请个别组先尝试，鼓励其他幼儿想出更多办法。  
         （5）再次尝试，体验与同伴合作并成功的快乐。  
                  可再增加难度，进一步体验。  
    3、结束游戏，教师小结。   
活动五：体育《好玩的报纸玩具》  
一、活动目的：  
1、通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地发展幼儿 的基本动作。  
2、探索一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的兴趣。  
3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。   
二、活动准备：  
各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等，音乐录音带。   
三、活动过程：   
1、开始部分：  
准备运动：师生一起用报纸在欢乐的音乐声中做垫上模仿操。  
2、自由探索与交流玩法：  
自由探索—教师提供多种纸制玩具（纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条），让幼儿自由选择一种或一种以上的玩具，进行探索创新。教师鼓励幼儿想出不同的方法来玩纸制的体育玩具。  
交流玩法—短时间地集中，引导幼儿交流自己的玩法，经验共享，发挥生生互动的作用，教师鼓励幼儿试一试各种不同的玩法，更多地合作玩，两人或两人以上玩。   
3、游戏竞技《小松鼠运松果》   
师生共同布置场地（如图），把幼儿分成四组，进行平行游戏。  
具体玩法：各队的小松鼠要跨过小山坡（纸盒），钻过小山洞（纸箱）然后把报纸放在胸前，张开双手快速跑到外婆家，再想办法用报纸运一个松果球回来，与同伴击掌后，第二个小松鼠才可以出发去运松果，用时最短、运果最多的一队获胜。  
（1）在钻爬的环节中，教师特意为四组幼儿设置了两只供钻爬通过的纸箱，以次来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进取的体育精神。  
（2）在把“松果球”往回运的过程教师引导幼儿动脑筋想办法，用不同的方法来运松果。   
4、结束部分：  
师生在优美的音乐声中跳《纸条舞》放松身体，结束本次活动。   
活动六：美工活动《报纸变变变》  
活动目标：  
     1、能合理利用废旧报纸做成各种东西。  
     2、学会废物利用，充分发挥想像能力，培养创新精神。  
     3、接着相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。  
     4、培养环保意识。  
活动准备：  
    旧报纸若干、画纸、剪刀、各色颜料、画好轮廓的图案，玩过报纸的体育游戏。  
活动过程：  

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  1、导入活动。  
        教师出示旧报纸提问：“我们用旧报纸玩过哪些体育游戏，是怎样玩的？”幼儿回答后教师总结。  
    2、教师简单介绍一些报纸手工制作方法。  
         教师：“旧报纸可以用来玩游戏，锻炼身体，我们还可以用旧报纸做什么呢？”幼儿讨论回答后，教师总结：  
          （1）    用报纸折成帽子、青蛙等小手工。  
          （2）    用报纸卷成小纸棒，组合粘贴成物体。  
          （3）    把报纸剪成各种物体形状，粘成一幅画。  
          （4）    可以用报纸设计成漂亮的衣服。  
          （5）    把报纸捏成团，蘸上颜料进行拓印花布。  
    3、交待要求：幼儿操作，教师指导。  
         “今天请小朋友以组为单位来制作，每组做一样，先商量好要做什么，再到老师这儿来选材料，大家分工合作，看哪组小朋友动脑筋做的东西最有趣。”  
         幼儿操作，教师指导，帮助有困难的小朋友。  
   4、评价作品，结束活动。  
        将幼儿的作品以不同的形式展示给同伴欣赏。  
         鼓励幼儿创新合作精神，将作品放到区角中。   
活动反思：  
      报纸是幼儿经常能见到的，是生活中非常熟悉的物品，但具调查了解一般孩子家中旧报纸的再用率并不高，孩子们也不会意识到，废报纸还有很有趣的用途。 基与以上原因，我班结合科研课题《绿色环保、绿色和谐》生成了报纸系列活动，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为，知道“变废为宝”再利用的道理，激发孩子的学习欲望，孩子们也能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果并有目的的制作自己喜爱的教玩具，尝试用废报纸进行创造活动。  
整个活动我们在不断研读《纲要》的基础上，改变以往的课程模式，更多地关注幼儿的兴趣，以幼儿为主体，将活动内容决定权交给幼儿，真正地支持、提升成主题这种富有生命力的活动。在各种练习中,教师适当的引导，给孩子以足够的发展空间，充分体现幼儿的主体地位和教师的主导作用。培养幼儿的创新精神，能够利用废旧报纸自创锻炼方法，为终生锻炼打下坚实的基础。废报纸、自制的纸球,做到了一材多用。许多活动我们都尝试从发展幼儿的智力着手，让幼儿自己组合，然后进行小组讨论，从而提高幼儿思维的敏捷性和小组的合作精神，充分体现“一物多玩”，也增强了幼儿的自信心以及参与活动的积极性。也正是抓住了孩子的兴趣和需要，所以在活动中他们表现地更加主动。在整个活动中，我们注重幼儿探索学习的过程而非结果，正如瑞吉尔教育认为那样“当我们重视儿童的认知过程而非结果时，创造才显得明确”。  
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活动剪影：