一年级语文下册鲜花和星星教学实录及说课稿

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鲜花和星星

一导入：

同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花

你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？

五颜六色的鲜花真美呀！

　

（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗?

今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）

小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）

齐读课题。

二初读课文：

1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）

2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！

3老师先检查小朋友的识字情况。

生字卡片：   最 满地 一朵 真 一颗

喜欢 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着

4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。

5练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？

这首诗共有几小节？

你喜欢哪一小节你就读哪一节？

三学习第一节：

1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）

美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢?

五颜六色   花的海洋   五彩缤纷   百花盛开

竞相开放   争奇斗艳   繁花似锦   万紫千红

沁人心脾   心旷神怡

2你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？

看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！

生：我想采一些花做一个美丽的花环。

生：我想在花丛中跳舞。

生：我想闻一闻花的香味。

生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

生：我想和伙伴在花丛中做游戏……

生：我想唱一首赞美花的歌

3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）

听完了后你知道了什么？

从哪儿看出来？（满地）

4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？

5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？

（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！

四学习第二节

1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？

生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。

生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。

生：我想和星星说说悄悄话。

生：我想摘一颗最大的给老师。

生：我想唱一首歌送给星星。

2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）

3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）

4谁来读一读?

5能试着背出来吗？需要准备一下吗？

五拓展延伸

1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？

2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。

（出示：我喜欢草原上满地的        ，这里       ，那里     

   ，真比        还多。）

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《鲜花和星星》说课稿

一、说教材
    《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
    这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。
    《语文课程标准》指出：低年级语文教学要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。”根据课标的这些要求和教材的特点，我把本课第二课时的学习目标制定如下：
    1、认知目标：学会3个生字，掌握这3个生字。
    2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的乐趣。
    3、情感目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：识字，朗读、背诵诗歌；难点是感受课文的优美，激发对身边事物和大自然的热爱。
二、说教法
1、情景教学法
    诗歌所写的“满地鲜花”和“满天星星”意境纯真、含蓄隽永。在教学中，我以优美的语言，创设了一个满地鲜花、满天繁星的美丽夏季场景；利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏美丽的画面，体会夏天的美，再用优美欢快的歌曲进一步带领学生亲近夏夜的繁星；
2、导读教学法
    语文教学必须以读为本，这是我国几千年语文教学的成功经验。本文的教学中，我通过设计配乐范读、自由练读指名展示读、表演读等多种读法，让学生从朗读中整体把握文本内容，体会诗歌语言的优美，感悟夏天的美丽，引发对身边事物和大自然的热爱。
三、说学法
    朗读感悟法
    阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累；在读中形成语感、在读中学会读书。因此，本课教学中，我始终引导学生通过自由读、赏读、赛读、表演读等多种读法来理解感悟。
四、说教学过程
    （一）复习导入
    检查学生对生字词和课文朗读的掌握情况.通过填空让学生明白课文写的主要内容,再过渡到新课的学习中去.
    （二）赏读感悟，体会感情
    配以音乐和精美视频，让学生感知儿歌，然后再通过对重点词句的赏析,让学生品读儿歌,
学“满地鲜花”这一小节时，让学生说说夏季有哪些鲜花盛开, 结合生活经验搭建语文实践活动的平台，为学生的情感体验铺设了基础。再出示收集的鲜花图,让学生从直观上感知从而从内心发出对鲜花的喜爱,进而进行有感情的朗读训练.这样,感悟和朗读便有了依据。
    学”满天星星”这一小节时,通过视频,让学生感受满天星光的美丽,及在夏夜欣赏星星的惬意,从而为朗读训练奠定基础.
（三）朗读背诵，丰富积累
    语文学习的目的是为了用，要用就必须要有足够的积累，让学生朗读、背诵儿歌，丰富了语感和语言材料。
（四）迁移想象，拓展创新
    “教材无非是个例子”。学完诗歌后，提供春天小草图、秋天枫叶图；冬天雪花图，引导学生仿照教材编儿歌，既巩固运用了语言积累，也锻炼了想象思维能力。这也是创造性使用教材、开发课程资源的举措。
五、说板书设计
    本课板书设计简洁明了，让学生一看就知道本课所写的内容就是鲜花和星星。通过板书满天和满地让学生明白鲜花和星星之多、之美。
板书设计：              满天
        最喜欢    鲜花和星星
                  满地