小学音乐人音版五年级下册教案歌曲《童心是小鸟》教学设计及反思

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童心是小鸟
——（小学音乐人音版第十册）

一、教学目标：
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。
2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。
3、引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。
二、教学重难点：
1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。
2、难点：①解决后半拍起拍　　②节奏的掌握
三、教学过程：
（一）、聆听歌曲、互动感知。
1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？
生：“想。”
师：“好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？”
2、展示课件，完整聆听歌曲。
3、讲解歌词内容，板画。
⑴、师：“谁来说一说歌曲里面唱了些什么？”
生：“歌曲里面唱了‘我把小树苗栽到春天的故事里’。”
师：“很好！在春天里有些什么？“（生答师板画1－春）
⑵、师：“歌曲里还唱了些什么？”
生：“歌曲里面还唱了‘我把小蜻蜓送回夏天的目光里’。”
师：“听的真仔细，很棒！那在夏天里有些什么？”（生答师板画2－夏）
⑶、师：“歌曲里面又唱了些什么？”
生：“歌曲里面唱了‘我把小鸽子放飞在秋天的歌声里’。”
师：“说的真不错，那秋天是一个什么样的季节？”（生答师板画3－秋）
⑷、师：“歌曲里还唱了些什么？”
生：“歌曲里还唱了‘我把小雪人堆在冬天的童话里’。”
师：“不错，说得真棒，那冬天最大的特征是什么？”（生答师板画4－冬）
师：“那歌曲里孩子们的心情怎样？”
生：“他们觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔。”
4、揭示课题。
师：“孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？”
生：“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。”
师：“好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟。”
5、板书课题：童心是小鸟。
（二）、探究实践，学唱歌曲。
1、教师完整范唱。
⑴、师：“请同学们听老师唱一遍。”
⑵、师：“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？”
生：“想。”
2、创设情境，认识音乐符号。
⑴、展示课件动画
张教授：“同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲,但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？”
生：“有。”
张教授：“好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。”
⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号：
①、反复跳跃记号：⒈           :︱︳⒉         ︱︳
②、四分休止符： O
    八分休止符：   O
⑶、师评价：“同学们说得真不错，懂得了这些音乐符号的作用，音乐王国的张教授说你们真是一群聪明的孩子，他宣布，你们顺利的通过这一关，可以学唱歌曲了。”
3、学唱歌谱。
⑴、电子琴教唱歌谱。(二遍)
⑵、用“Lu”来哼唱歌谱。(一遍)
⑶、针对学生情况，突破难点。
展示课件：
A、   6   5 05 ︳1· 6   4 ︳ (05 后半拍起拍)
B、   43 1 —︱ 1 — —︱ (do 五拍)
C、   5 — —︱5 — —︱5 0 0‖ (sol 七拍)
⑷、生跟琴用“Lu”演唱歌谱。(一遍)
4、学唱歌词。
⑴、生齐诵歌词。
⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价。
⑶、生有感情的演唱歌词。
⑷、分组演唱歌曲。
①、分两大组进行演唱；学生自评。
②、男生、女生分别进行演唱；生生互评。
5、歌曲处理。
⑴、创设情境,课件展示。
张教授：“孩子们,你们的歌声真美妙,我真为你们的进步感到高兴，我忍不住又想考考你们，请孩子们给歌曲分乐段，你们能分吗？”
生：“能。”
⑵、分乐段。(展示课件)
①、请生说一说自己是怎样分的。
②、师征求大家意见，进行评价。
③、出示课件内容：
曲式结构：   A    +    B
⑶、讲解乐段情绪。
①、师引导生演唱、体验乐段，总结出乐段情绪。
②、出示课件内容：
曲式结构：　 A      +     B

情    绪：优美、喜悦    活泼、欢快
⑷、用力度记号表达自己“欢乐”的童心。
①、师：“你们最喜欢歌曲里哪个部分？你们能用力度记号表达自己欢乐的童心吗？”
②、生讲一讲，师征求学生意见，再进行评价。
③、出示课件：
力度记号：   渐强记号     ＜
⑸、生完整演唱歌曲。
(三)、分组创编，活动展示。
1、教师设问：“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？”
2、生分组讨论、创编，师适当引导。
3、各小组长汇报各组情况。
4、活动展示。
①、朗诵：生齐诵自创的诗歌。(童心是小鸟歌曲伴奏)
②、歌曲创编：众人唱，一人和——→延伸到全体唱,一组和(师电子琴伴奏)
③、画画：作品展示。
④、舞蹈表演：小组表演，其余同学伴唱，师琴伴奏。
(四)、小结。
      师：“孩子们今天表现非常棒，就象一只只快乐的小鸟在自由的飞翔，希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样，像一只快乐的小鸟在知识的海洋里自由翱翔。”

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   歌曲《童心是小鸟》
                                                   ——教学反思
在新课改如火如荼进行的今天，我结合学生实际，针对学生的个别差异、特长、爱好。设计了一堂以学生为主体，教师为辅助，适时给予指导的唱歌教学活动。在教学中我以新课改为主导思想，注重学生的自主学习，合作交流，启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学，以多种形式来表现歌曲，让学生充分体验、感受歌曲的美感，培养学生对四季景色的美好情感，陶冶学生的情操。下面我就这堂课的教学做以下几点反思：
一、         教学亮点：
1、              创设情境，激发学生兴趣。
兴趣，是学生最好的老师。要上好一堂课，必须要让孩子们感兴趣。我便创设情境：告诉孩子们音乐王国里权威的张教授要考考他们，要学唱歌必须要过关了才能唱。。。。孩子们听了非常感兴趣，很有信心。我在教学中创设了三次情境，既让孩子们学会了歌曲，又让整个课堂处在一个轻松、和谐、积极、愉快的氛围中进行。取得了较好的效果。
2、              教学中体现学生的主体性。
新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。首先，我以学生为主体，根据学生的生活实际引导学生进行自主学习。孩子们都是生活在农村，对四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本课的课题，很自然的让学生理解了的内容。其次，在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流，很自主的进行学习，教师适时的给予指导，起到穿针引线的作用。
3、              教学中注重评价。
        评价是教师教学过程中极为重要环节，也是肯定学生的方法之一。在教学中我每一个环节注重了评价。评价的方式主要有学生自评、生生互评、教师的评价。通过这些评价，既肯定了学生的成绩，又让学生找到了自己的不足，可谓一举两得。
4、              运用多种表现方式表现歌曲，培养学生创新思维。
教学中我从培养学生发散思维、进行创新的角度出发，运用综合艺术教育的手段，将画画、演唱、诗歌、舞蹈多个艺术门类的特点与学科有机的整合起来，让学生分组集体创作，创编诗歌、歌曲舞蹈等，让学生充分得到发展。其中，在创编歌曲这组中，孩子们融合了当今流行歌曲Rap之风来进行创编，让歌曲唱起来既有流行之风又不失儿趣，别有一番风味，效果很好。在成果展示这一环节，学生们全员参与，使他们得到很大的提高。
二、         不足之处：
1、              课堂教学中，学唱歌谱的形式、方法还需要更新。这是一节普通的唱歌课，教学的模式可能还不够完美、精致，但却是具体、丰富的。
2、              教学过程中孩子们的语言表达能力不够完整，这是以后我在教学中应该注意培养、引导的方面。
在新课程改革的实践中，我得到了锻炼、提高。在教师成长的道路上，我留下了坚实足印。在以后的教育教学中将继续努力，探索出更多新方式、新教法，让孩子们在音乐的天地里快乐的成长。