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教学设计全套下载苏教版一年级上册音乐(第1册)全册教案

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发表于 2012-4-19 15:52:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 网站工作室 于 2012-4-20 09:49 编辑

苏教版一年级音乐教案(上)
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作者:-  
第一课:有趣的声音世界 2
第一课时:大雨和小雨 2
第二课时: 布娃娃弹琴 3
第三课时:听听我创造的声音 4
第四课时:大鼓和小鼓 5
第五课时:《小白兔盖新房》 7
第二课:我爱家乡我爱祖国: 9
第一课时:欣赏《中华人民共和国国歌》 9
第二课时:国旗国旗真美丽 10
第三课时:碰铃和响板 11
第四课时:歌表演《彝家娃娃真幸福》。 12
第五课时:我爱家乡,我爱祖国 13
第六课时:听赏《吹芦笙》 14
第三课:我们都是好朋友: 14
第一课时:好朋友 14
第二课时:各族小朋友在一起 15
第三课时:《各族小朋友在一起》及伴奏 16
第四课时:快乐的 小舞曲》伴奏 17
第五课时:音乐游戏《音乐探宝》 17
第四课:音乐中的动物 18
第一课时:《鸭子拌嘴》 18
第二课时:声音的长短 20
第三课时:《两只小象》 22
第四课时:在动物园里 23
第五课时:狮王进行曲、大象 25
第五课:动画城 26
第一课时:《我们才不怕大灰狼》 26
第二课时:《小机灵之歌》 27
第三课时:《唐僧骑马咚得咚》 28
第四课时:《劳动回家转》 29
第五课时:猜一猜谁在敲 30
第六课:迎新春: 31
第一课时:新年好 31
第二课时:欣赏《狮子舞绣球》 31
第三课时:《过新年》 32
第四课时:《找春天》 32
第五课时:《柳树姑娘》 33
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 楼主| 发表于 2012-4-19 15:52:29 | 显示全部楼层
第一课:有趣的声音世界
第一课时:大雨和小雨
教学内容: 1 歌曲寻找生活中的声音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3 听听我创造的声音。
教材分析:歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。
教学目标:1 能寻找并模仿生活中的声音;2 能创造几种声音;3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求:1 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点:对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3 自大自然中的事物。
教学过程:
一、组织教学
  学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)
二、寻找生活中的声音
  1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)
  2、启发学生走进教室时,听到了什麽声音。
    师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?
  生:想……
  师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。)
  师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
  1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。)
  师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
  生:声音不一样。
  师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
  2、由教师范唱或听录音。
  3、跟着教师学唱。
  4、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。
  5、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果。
  新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。)
四、听听我创造的声音
  1、师:雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)
  师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)
    生:老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。)
  2、师:同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。
  生:(讨论)
  3、故事表演
  故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用“标准答案”去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。)
  4、小结
  观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
  师:在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.(多媒体课件:愉快的梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。)
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 楼主| 发表于 2012-4-19 15:52:38 | 显示全部楼层
第二课时: 布娃娃弹琴
表演《布娃娃弹琴》、
教学目标:
学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》,用动作感受音乐的强弱规律。
教材分析:
歌曲《布娃娃弹琴》
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,由四个乐句构成一段体,五声调式。乐曲中仅使用了五个音,因为采用了重复、变化重复的手法,使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用,既描绘了“叮咚”的琴声,又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律,舒展的节奏,刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
一、听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、表演:《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
1.听录音初步感受歌曲。
2.听教师范唱,学生跟着歌声击拍。
3.四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准,“叮叮咚”要唱得轻快。
4.注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
三、课堂小结:
小结教学内容及学习的情况。
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 楼主| 发表于 2012-4-19 15:52:50 | 显示全部楼层
第三课时:听听我创造的声音
教学目标:
1、感受并模仿自然界和生活中的声音
2、能够用不同的材料创造声音
3、能够用声音编织一个简单的故事
教学准备:录制的自然界各种声源
塑料瓶子、水、米、易拉罐、报纸、袋子、碟子及课堂打击乐器
教学重点:
创造声音并用声音编织故事,通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣,并获得成功的喜悦。
教学难点:
对声音的联想,学生虽然对生活中的声音有一定感受,但没有从声音引起联想的经验,教师应该通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打好基础。
教学内容:
1、寻找生活中的声音
2、听听我创造的声音
教学过程:
一、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。
2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。

3、教师播放录制的自然界各种声源,让学生简单说明这些声音有什么特点?
4、想一想生活中还有哪些声音?
5、老师这儿有几样东西,你们能让它发出声音吗?
板书课题:听听我创造的声音
6、分组拿东西,五个人一组,用拿的东西创造声音,并把创造的声音记录下来,看哪一组创造的声音多。(如果没有东西,你能否创造出声音来呢?)
讨论完的小组静静地坐在座位上等待,老师随时表扬那些做得好的小组和个人。
7、听音乐回到座位上,奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。
8、把创造出的声音分组演,如若是相同的,就在一个小组表演后,另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。
9、教师小结:刚才小朋友们创造的声音有老师都没有想到的,小朋友们确实很聪明的,我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。
①一朵花代表一个“×”,贴四个
②两朵花代表“××”贴四个
③拿塑料瓶的演“×”节奏
拿其它材料的演奏“××”节奏
演奏老师板书的节奏 ×    ×    ×    ×
                  ××  ××  ××  ××
④老师手中拿着大小两种水果图,大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃,让学生表现音的强弱。
二、用创造的声音编故事
1、要求:每一组自己想一个故事,用手中的材料表现出来,如果不够,可以在老师那里拿。
2、分组创编声音故事。
3、一组一组表演他们创造的故事,请其他同学猜一猜,老师讲评:有创意的小组多奖一朵小花。
四、总结:
今天这节课,老师和小朋友们一起创造了很多好听的声音,我知道有些小朋友还没有尽兴,以后,我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音,你们说好不好,今天这节课,就学到这里,下课。

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 楼主| 发表于 2012-4-19 15:53:01 | 显示全部楼层
第四课时:大鼓和小鼓
教学目标:
( 1 )通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进一步探索学习的求知愿望。
( 2 )让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点:感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点:创编简单的节奏鼓点。
教      具:钢琴、录音机、 VCD 机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
教学过程:
?  激情引趣:学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
?  话说鼓:
( 1 )谜语:圆圆一只大木桶,
           上下是皮肚里空,
娃娃见了爱打它,
           一打就说咚咚咚。(学生猜—乐器)(鼓)
师:今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
( 2 )趣说“鼓”字。(图片)
●   同学们,你见过“   ”字吗?它是我国古代文字(甲骨文)里的“鼓”字,离现在至少有三千多年了。
●   传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢?
●   “鼓”是象形文字,左半边的“   ”,中间“日”是鼓身,下面“ ”是鼓脚,上面“ ”是插着的羽毛。
●   右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●   小朋友们再仔细看看,“   ”字多像一个在敲鼓呀!
●   鼓是我国最古老的乐器,一定是先有人敲鼓,才能造个出个“   ”字来,现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问:请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的?
生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……
师:鼓即是乐器又是道具,人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓,鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。
( 3 )鼓的种类名称:(实物及挂图)
生:铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
( 4 )击鼓方法:
设问:在一个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏?
生:在鼓上尝试并感受不同的部位,不同的敲击法,及不同的声音效果和节奏。
师:用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓,让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
?  学唱歌曲《大鼓和小鼓》
( 1 )听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。
( 2 )学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。
( 3 )感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
( 4 )学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
( 5 )学生分两组,一组演唱,一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
四、展开:
( 1 )鼓的功用:军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等,戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
( 2 )成语故事。
传说成语“一鼓作气”,由来于春秋时期,齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大,弱小的鲁国处于危难之中,鲁国的普通平民曹刿挺身而出,指挥作战。古时作战,听鼓声进兵。战斗开始,齐军擂鼓两次,士气减弱,而鲁军此时斗志旺盛,第三次击鼓进军追击,一鼓作气,终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。
( 3 )鼓—在音乐中的作用。
欣赏《春节序曲》音乐片断。
学生说说鼓的作用;喜庆、热闹……。
( 4 )鼓—运用于舞蹈之中。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
学生谈谈鼓的作用:蹈具、    舞姿美……。
( 5 )鼓—在京剧中的运用。
欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。
学生听听谈感受:急促、兴奋……
五、生活实践
将学生分成两大组,选出队长,举行击鼓擂台赛。
( 4 )舞狮队:学生两手互攀肩成一巨龙,一学生舞绣球逗狮,一学生用快、慢不同速度击鼓点。
( 2 )龙舟队:学生模拟赛龙舟场在,作划龙舟状,一组学生击敲鼓点,互相协调配合。
( 3 )学生说一说对鼓的认识和感受。
生:(喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓,鼓的作用等)
师:要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点,感受会更深。
小结:
鼓象征着我们的团队精神,鼓声鼓舞人心,鼓舞斗志,给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长!望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长!
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 楼主| 发表于 2012-4-19 15:53:10 | 显示全部楼层
第五课时:《小白兔盖新房》
    1.兔妈妈幸福的一家。
    在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家,他们有一所漂亮的小房子,就在森林的小溪旁边,四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子,小兔子们高高兴兴地围着兔妈妈在玩耍(可用口哨声、竹笛声、吹树叶声、笑声等声音素材来表现)。
    2.暴风雨来了,大风刮倒了房子。
    一天,乌云密布,刮起了大风,随着几声响雷,下起了大雨,大风伴着电闪雷鸣,一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了,小兔子们看着倒塌的房子伤心地哭了(可用大鼓或三合板模仿雷声,用人声模仿风的鸣鸣声、哭声等)。
    3.小喜鹊在树上报信。
    小喜鹊正巧经过这里,看到兔妈妈的房子被大风刮倒了就急忙飞到树上,焦急地向四周喊着:“快来啊,小兔子家的房子被大风刮倒了,大家快来帮忙啊!”(可用口哨模仿小鸟的鸣叫声等)。
    4.小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。
    小松鼠正在窝里甜美地睡觉,听到喊声急忙爬出树洞赶了过来(可用揉纸或刮蜂鸣筒)。
    小猴和小狗正在一起捉迷藏,听到喊声也急忙赶过来(可用响板、双响筒、敲木板等声音表现)。
    小熊一家正在吃饭,听到小猴和小狗急促的脚步声,知道兔子家的房子倒了。熊爸爸说:“快去,帮助小兔子”,小熊放下碗走出了家门(较笨重的脚步声)。
    5.小熊、小狗锯木头。
    大家来到了小兔子的家,马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头,开始锯木头(可用木棍刮洗衣板等声音表现)。
    6.小松鼠、小猴钉钉子。
    小松鼠和小猴把木板搭起来,忙着钉钉子(用人声、小棍敲击、用手指敲击桌面等声音来模仿)。
    7.小白兔刷墙。
    不一会儿,新房就搭起来了,小白兔看着新的房子高兴极了,他想大家出了那么多的力,我也不能在一边闲着呀,于是他买来了涂料,用刷子刷起了墙,小鸟飞到窗户上说:“小白兔,好样的!”(可用纱纸磨擦声、小鸟叫的声音模仿)。
    8.新房子盖好了,大家一起来唱歌跳舞。
    森林的小溪旁,又建起一座漂亮的新房子,小鸟高兴地抖动翅膀说:“为了庆祝兔妈妈新房子的建成,让我们唱起来,跳起来吧!”。小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。
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 楼主| 发表于 2012-4-19 15:53:20 | 显示全部楼层
第二课:我爱家乡我爱祖国:
第一课时:欣赏《中华人民共和国国歌》
知识能力目标:
掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标:
通过欣赏《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点:

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点:
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析:
《国歌》原名《义勇军进行曲》,田汉词聂耳曲,是影片《风云儿女》的主题曲,歌曲为四二拍,一段体,旋律线条起伏,节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化,有层次地表现歌曲的内涵,以表现强烈的战斗性,使歌曲充满革命的激情。
教学过程:
一、组织教学      师生问好
二、新授
1、猜一猜:欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。
2、听一听
今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?请你告诉我好
老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。(附加聂耳名字的来历) 我们来听一听国歌的演唱。
你知道国歌是怎样写成的吗?
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品:
认识三连音  看屏幕,通过屏幕上的表示,你怎样理解?说一说作品中三连音给你什么感觉?号角式音调,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记,f、 ff 、渐强,请你们分组讨论把他们放在什么位置上?通过学生的分析,老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱!
下面,我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演,好吗?(学生进行表演)
三、小结:通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢?
四、下课
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