幼儿园主题活动优秀设计附教学反思《神奇的沙画》

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设计思路
        幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。根据《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验探索发现带来的快乐。于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索,发现沙的许多有趣的现象和变化,同时享受到成功的快乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活经验。
    活动目标
    1.调动各种感官,运用对比的方法,感知沙子的特性。
    2.通过玩沙活动激发探究的兴趣,体验探索的快乐。
    3.了解沙和人类的关系,增强环保意识。
    活动准备
    1.各种玩沙工具以及辅助材料,各种筛子、干沙、湿沙、泥等。
    2.各种颜色的沙子标本。
    3.各种瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。
    4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。
    活动过程
    活动一 :细细的沙
    1.请幼儿随意玩沙,通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。
    在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、一粒一粒的。
    2.两个幼儿为一组玩装沙游戏:用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来,感知沙子流动的特性。
   
   活动二: 有趣的沙
    1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子,用小棒搅一搅,并观察有什么变化。(水变得有些浑浊,沙子沉在杯底,沙子变湿了。)
    2.请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙和土,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)
   
    3.引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作:干、湿沙的流动及可塑性。(幼儿操作比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。)
   
    4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(沙的多少不同,声音不同;容器相同,沙子不同,声音不同;容器不同,沙子相同,声音也不同……)
   干、湿不同的沙,摇一摇,听一听,再与同伴交流。幼儿发现了许多不同:同样的沙子放在不同的容器里摇动,在易拉罐里发出的声音最响,在玻璃瓶里最轻,而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻,但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里,粗沙发出的声音比细沙发出的声音响,等等。孩子们描绘声音也有声有色:有时像小雨、有时像沙球……)
   活动三: 会变的沙
    1.教师出示沙画,激发幼儿制作沙画的欲望。
    2.请幼儿欣赏五颜六色的沙,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有红沙、黑沙、紫沙等。
    3.幼儿讨论:“怎样让沙子变得五颜六色?”并动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。
    4.幼儿自主合作制作沙画。
    5.沙画展览,请幼儿说一说制作沙画的过程,分享其中的乐趣。
   
    6.讨论:“沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。
   
    活动延伸
    1.讨论:“沙子能种植吗?”
    2.让幼儿尝试用沙土进行种植,鼓励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较实验。
    3.幼儿描述种植过程,分享其中的乐趣。
    4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。

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教学反思
       在“好玩的沙”这一系列活动中,气氛很活跃，我运用了各种方法,充分发挥了幼儿的自主性,促进了幼儿积极参与探索活动。活动中我为幼儿提供了充足的材料和宽松的活动空间。在自由玩沙过程中,每个幼儿都积极动手动脑,神情投入,观察细致,交流自然。整个活动,幼儿是在玩中学,试中学,做中学,想中学,议中学。在不断地操作探究中充分体验了成功的快乐,合作的乐趣。延伸活动“沙土种植”又使幼儿产生了新的兴趣,又将生成新的活动内容。