第十届小学语文青年教师阅读教学观摩感言—学高为师、甘于奉献

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第十届小学语文青年教师阅读教学观摩感言—学高为师、甘于奉献
定安县中瑞学校     吴坤蕊

前几天，我很荣幸被学校派到定安参加“第十届小学语文青年教师阅读教学观摩”活动。本次活动，八名参赛的年轻教师大展风采，他们的课上得精彩纷呈，各有千秋，令人叹为观止，拍手叫好。
尤其是听了临高县城中心学校符老师的《太阳是大家的》这节观摩课。我情不自禁地鼓起掌，为她的课上得精彩纷呈而惊喜，为一个年轻教师“如雨后春笋般”地成长而高兴。我从事小学语文教学已将近十三年，进行三年级语文教学研究已有六年，在校我上过不少展示课，示范课。但我没有上过诗歌这类题材的展示课。因为，我认为诗歌的特点：言简意赅，想象丰富，意境深远。诗歌教学要让学生理解诗意，领悟作者的情感以及诗歌的意境美，对于三年级的学生来说是难度很大。但符老师这位年轻教师敢于挑选这篇儿童诗《太阳是大家的》进行阅读教学的挑战。在课堂上展示她独特的诗歌教学风采，给在场的老师做了很好的诗歌阅读教学的示范和引导。我认为符老师这节课的亮点很多，最值得我欣赏和借鉴的是：一.以“吟诵”为重点。引导学生有层次地诵读。（一）初读。教师范读，引领学生读准，读通。（二）再读。引导学生读出诗歌的节奏美，韵味美。（三）品读。通过配乐诵读，边读边想象诗中描写的画面，通过朗读把感受体现出来。让学生体味到诗歌的意境美，音乐美。二.以想象为翅膀。在引导学生学习“太阳一天里做的好事”这一环节，教师抓住“她把金光往鲜花上洒”中“洒”字，引导学生想象阳光送来的温暖。引导学生抓住“她把小树往高处拔”中的“拔”字，想象小树长得枝繁叶茂的景象。并抓住这一节末尾的省略号引导学生想象阳光做许许多多的好事，给大地带来生机勃勃的景象。三.以情感为纽带。通过引导学生反复诵读，品词析句，不仅让学生感受到诗歌语言的精炼美，精确美，还感悟到诗歌的寓意，“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的人民在同一片蓝天下分享阳光的温暖，世界的和平和安宁。受到关爱他人，关爱世界，关心和平的情感教育。
我觉得符老师的《太阳是大家的》诗歌阅读教学，富有文味，趣味，人味，训练扎实，有效。但可惜美中不足，在教学中出现知识点传授的错误，最后得分88分，没有列入前三名。听课后，王琴玉老师做了点评，他在点评后做这样的小结“语文老师要过好书写关,倾听表达关,朗读指导关，解读设计关,基础知识关。”我觉得这句话说得有分量，很在理。这些就是语文教师应具备的素养，不光具有扎实的基本功，精湛的教学艺术，你必须有渊博的知识，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。
老师要做当之无愧的强者，不陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔，我们老师要学会反思，从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和人生目标，甘于奉献用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们，要想成为一名成功的老师，不仅有精湛的教学艺术，还要努力做到“学高为师，甘于奉献”。