小学2012年春季数学教研组工作总结（2011-2012下学期）

admin

忙碌的一学期即将结束，回首这一学期的工作，有辛劳、有收获，有遗憾、有希望，在全组教师的共同努力下，圆满完成了各项教育教学工作，现将一学期的工作总结如下：

继续坚持集体备课制度，在集体讨论中明确教学重点和教学难点，商讨解决教学难点的方法，规范书写格式和要求，调整教学进度，协调各班作业量。

每学期的单元领讲课，组内老师相互听课、评课，教学相长，共同提高。

在这学期里，市、区教研室分别组织了各具特色的教学展示课，有合肥市的“大篷车”讲师团活动，有包河区各教研片的片区活动，区内的几所学校还专门开设了自育自学的教学展示课，数学老师尽量调课去参加听、评课，积极参加教研活动，通过参加各种活动，不断提高自身教学水平，提升教研能力。

本学期，数学教研组还配合学校开展了其它教研活动：

1.      校青年教师基本功比赛。

数学教师基本功比赛在3月份展开，41位青年教师展示了自己扎实的教学基本功，通过画图和解题这两个比赛内容，教师娴熟地使用画图工具，画出精准的几何图形，借助线段图，用准确的数学语言引导学生思考解题方法。每位参赛老师在赛后写出了比赛感悟，通过比赛进一步体会到基本功在教学中的作用。这次比赛既锻炼了教师的数学基本技能，同时也展示了教师扎实的教学功底，达到了锻炼教师队伍，提高教学水平的目的。通过这次的比赛，教师之间互相交流、互相切磋，互相促进，这种互相学习的氛围给每一位教师带来收获。

2.      “领雁型”课堂教学评比。

     老教师们有着多年的教学经验，同时也有自身的教学风格，这次的比赛又一次让我们感受到不同的教学特色：有的老师的课严谨细致，条理清晰；有的老师上课轻松自如，富有亲和力；还有的老师的课循循善诱，富有启发性。通过《圆的初步认识》和《面积的含义》这两课，渗透出的是教师对教学的专注，对学生的关爱，和对自己教学能力的自信，让听课的老师也深受鼓舞。

3.      包河区小学数学专题研讨活动。

这次的片区活动在我校的老校区开展，通过观摩丁丹老师的《平面图形周长与面积的整理复习》一课，大家共同研讨如何上好复习课，怎样通过复习课调动学生的积极性，自主归纳整理所学知识，把知识的点、线、面整合成知识网络，更好的利用它来解决实际问题。区教研员朱英老师开设了《关于“减负增效” 的若干思考及教学建议》讲座，在讲座中朱老师结合这节课以及她自己多年的教学经验，谈了在数学教学中如何减负增效，给听课老师带来启发性的思考和有效的建议。

在这一学期的工作中，还有很多不足，如何进一步提高教师的教研积极性，开展特色教研活动，是我们工作努力的方向。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

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时间过得很快，转眼间一学期的工作已经接近尾声，忙碌中我们的教学教研工作也已告一段落，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，下面就这学期自己的教学工作及教研组工作作如下总结：

一、教学工作

这学期我担任二年级两个班的数学教学工作，在教学中，我认真研究教材，积极开拓教学思路，不断学习，努力把一些先进的教学理论、科学的教学方法灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究等能力。如学完了三位数减三位数退位减之后，学生已经掌握了退位减的计算方法及算理，知道不论哪一位不够减都要从前一位退一作十再减，有了这一基础，在后面学习三位数减三位数的隔位退位减时，让学生同桌合作，自己探索，进行计算。这样不仅培养了学生自主探究的能力，学生的学习兴趣也提高了，对于计算方法及算理也能更好的理解并掌握。在教学中，由于学生的基础层次不一样，所以掌握的情况也有所不同，为了提高整体成绩，我采取了培优、补差的工作，重点是补差。我所担任的两个班上，有个别孩子基础很差，他们在学习上，一没有良好的学习习惯；二对学习没有兴趣；三在课堂不认真听讲；这些因素就导致他们的成绩差距很大，对于这部分孩子，我先抓课堂，上课时，随时关注这些孩子，对于简单的问题就找他们回答，回答对的及时肯定和表扬，回答错的给予指导和鼓励，逐步提高他们的学习兴趣和信心。在抓好这些工作的同时，我还利用课余时间帮他们辅导，耐心的讲解，细心教导，为了使他们能够提高的更快，我还和家长沟通，了解孩子在家的学习情况，并向家长反映孩子在学校的学习情况，经过双方的共同努力，一学期下来学生也有了一定的进步。

二、教研组工作

本学期教研组工作主要以教研课及集体备课活动为主进行开展。在开学初，我们组每位教师认真制定好教学计划，学期末制定好复习计划。一学期来根据学校安排做到每月进行一次七认真检查，我们组每位教师都能按要求备好课，并能及时写好教学反思。

本学期我们低年级组进行了两次教研课活动，这学期的教研课主要以同课异构的形式开展,5月5日，周军老师和倪静老师上了《平均数》一课，在教学时都是以书上套圈比赛作为例题，创设了男生套得准一些还是女生套的准一些的问题情境，让学生在解决问题的过程中认识平均数，学会求平均数。5月26日，邹萍萍老师上了《两位数减两位数的退位减法》，在教学时，创设了学生感兴趣的收集邮票的情境，让学生自主提出问题，解决问题，在探索计算方法时，主要让学生自己通过摆小棒，拨计数器的方法，探索并理解算理，再进行列竖式计算的教学。对于教研课，我们每一位老师都是认真对待，认真钻研教材，精心设计教案，制作课件。课后我们还认真地进行评课活动。通过这样的教研活动，让我们的教学水平也有了一定的提高。

本学期我们还坚持每双周星期三下午进行集体备课活动，本学期我们一共进行了9次集体备课活动。集体备课时，我们采取主备人轮流制。主备人将预先备好的教案发给自己组内的老师，然后组内老师根据主备人备的课进行讨论，交流，针对每课的重点、难点的理解及教学设计等发表看法，最后形成一份统一的教案。每次活动，组内老师都积极讨论，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，通过这样的活动，我们有了更多交流的机会，能更好的理解教材、用好教材。特别是4月份督导期间，我们更是很好的利用了集体备课活动，组内教师认真的研讨教案，一遍一遍的修改，一遍又一遍的试上，也取得了较好的成绩。

在这学期中，我们低年级不论是学生还是老师，都取得一些成绩，在5月份举行的一二年级口算比赛中，两个年级各有五名学生获得一等奖，三年级的解决问题竞赛中，有一名学生获一等奖，两名学生获二等奖。在小学生数学报组织的数学科普小论文评比中，我们二年级有一名学生获一等奖，一名学生获二等奖，两名学生获三等奖。在五年内青年老师评课选优及第六届数学评课选优中，田秋琴老师都获得了二等奖。

一学期来，我们的工作是紧张的、忙碌的、辛苦的，虽然辛苦，但我们还是顺利完成了所有教学、教研任务，在今后的教学工作中，我们将大胆探索，不断创新，使我们的工作更上一层楼。

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本学期在教研中心和学校领导的大力支持下，我们学校全面推进“学案导学、展示激学”课堂教学模式，虽没有每一节都使用，但设计一份有效的学案，实现新课程理念在课堂上较完美地体现，一直都是我们的追求。虽然也取得了一些成绩，但是也存在着不少的问题。下面就我们学校数学教研组在这学期开展学案导学教学过程的一些感受和体会。

一、学案的编写

1．必要性

使用学案辅助教学毕竟是课堂教学手段之一。一份好的学案能很好地达到引导学生活动，体现学生主体地位的作用。

2．导学性

学案的导学作用体现在学生拿到学案，即开始了学习，实现了学习的前置；编制学案时知识问题化、问题层次化、一课一案实现了问题的前置。使学生能够在学案的引导下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。

二、学案的使用以及对提高课堂实效性的措施

合理使用学案将帮助学生事半功倍地完成学习任务。学案发放、收交需瞅准时机，有课前预习栏目的学案要提前发，且最好在上课之前收回，部分批改，以获取学生的真实情况，以利于课上有针对性地讲解。对于没有预习任务的学案可当堂发，否则，学案上有些精彩的设计由于学生提前得知而失去激情。

学案各栏目的使用要达到最大化，比如对学习目标，就不能当成摆设。新课引入时可以让学生读读，新课结束了，可以引导学生对照学习目标进行自测，然后做题进一步感受学习目标是否达到。

学案要充分使用，老师的督促作用很重要，要求学生必须认真填写相关要求，引起他们足够的重视。

三、取得的成绩

在孟老师的大力支持下，我们安一数学组老师们齐心协力，较好的完成了在我校举办的全区“学案导学、展示激学”教学模式数学公开课。并且在课后交流过程中老师们提出了很多宝贵的意见或建议。使我们受益匪浅，才使“学案导学、展示激学”课堂教学模式在我们的课堂中得以延伸和更快的发展，并已初见成效。

四、问题分析与思考

随着“学案导学、展示激学”教学模式的深入开展，教学过程中的问题也在不断暴漏：

1．由于各方面原因，现在通常是一个年级使用同一份学案。就以我们年级来说，班级之间程度各有差别，即使同班同学间情况也参差不齐，基础、能力有很大差距，就算我们在编写学案时考虑到这一点，在某些习题上制定有层次的问题，或是提出不同层次的要求，仍难以完美地解决这个问题。如何兼顾到更大面积的学生，我们需要思考有效的措施。

2．学生自学、合作交流、小组展示、当堂达标这几大模块时间的合理调控，一直是困扰我们的一个问题，也是仍在摸索和不断优化中的一个课题。

3．虽然面临重重问题，但我们一直都坚持了下来，并直面问题，认真研究，多方请教，力求化解矛盾，最大化地发挥学案的作用。“学案导学、展示激学”课堂教学模式的核心是发挥学生的主体地位，把教师的教与学生的学有机地结合，用学案帮助学生把“学”变成发自内心的自发行为，只要认真将这些做好，它会是一个很好的抓手，帮助我们在新课改的道路上走的更快。

我们坚信：通过“学案导学、展示激学”模式的教学一定会打造一个高效的课堂。我们也有信心，一定会让“学案导学、展示激学”这一课堂教学模式在我校生根、发芽并让成功之花绚烂绽放！

谢谢大家！