大班科常优质课教案与教学反思:小灯泡亮了

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设计意图：大班幼儿的求知欲旺盛，对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心；在老师的引导下，能运用各种感官动手动脑探究问题，发展各种能力。选择《小灯泡亮了》这节活动，这是顺应了幼儿的学习特点和心理特点，鼓励幼儿尝试探索小灯泡发亮的秘密，进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。一、    活动目标

1、          尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。

2、          乐于参加实验探索活动。

二、    活动准备

电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。

三、    指导要点

1、          活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。

2、          活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。

3、          指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。

四、     活动过程

1、          结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1) 运用生活经验猜测。

提问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡）

（2）回忆电池连接的正确方法。（调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连）

2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮。

（1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。

（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导。

小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。

3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。

提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？

一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。

二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。

（1）介绍实验记录表

（2）分组实验、记录，教师巡回指导。

（3）分享实验结果和实验记录。

讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？

小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。

4、          统计幼儿记录。

将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿实验参考。

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教学反思：

为了让每个孩子都参与到活动中，老师把幼儿分成几组，让他们自己分配角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务认真地操作。由于幼儿之前有了安装电池的经验，操作起来比较顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣非常高，动手能力很强，而且能举一反三 。通过实验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，实验成功——灯泡亮了。每次实验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦。通过多次地尝试和摸索，孩子们探索出小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难点，在这个环节，老师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿交流的时候有点大声，但整个活动，老师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习氛围是轻松愉快的，师生、生生互动较好。不足之处，记录和讲解实验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要注意加以培养。最后，教师通过讲解实验记录表，进一步指导幼儿正确记录实验结果和肯定今天的实验结果，这个活动效果较好。