幼儿园教师教育叙事：钟表事件的反思

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钟表事件的反思

　　一天，我上一节课为《各种各样的钟表》的活动课，请每个幼儿从家里带一只钟表来园。大部分幼儿把家里的钟表都带来了，并把这些各种各样的钟表陈列在一张大桌子上。教室里一下子有这么多的钟表，孩子们都充满了好奇心，围在桌子旁看看这个，摸摸那个，有的孩子还自豪地介绍起自己的钟表有多好看、有多高级，别提有多兴奋了！吃完小点心之后，吴童突然跑到我跟前说：“我的表不见了！”我一听心里顿时急了，才拿到幼儿园不久怎么就没了，明明是好好的放在桌上的呀！于是赶紧和吴童一起到桌子旁找了起来，但是找了半天就是没找着。“这下可怎么好呀？”我更急了。我和另一位搭班老师商量：不如就把这件事告诉小朋友，发动他们一起来帮忙找。小朋友们听完后，一点也不马虎地帮着找了起来，有的在课桌下面找、有的忙着在橱里找，不到两秒钟，王启宇拿着表大声喊：“我找到了。”原来“消失”的表是被藏在了语言区的橱里，我们大家一起表扬了王启宇本领真大，就像大侦探。吴童也对他表示了感谢，可是此时王启宇的神情却很尴尬，丝毫没有因为受到表扬而高兴起来，只勉强地说了一句：没关系。这样的举动使我们老师心里都产生了异样的感觉，因为在这只表“消失”之前，吴童曾给王启宇玩过，我们也询问过王启宇，他说玩好了就把表放回去了。显然他隐瞒了事实，是他把表藏了起来，所以在极短的时间内他就先找到了。　　

我陷入了反思：虽然我们在集体面前表扬了他，但仅仅这样就够了吗？如果不能让他正确地意识到自己的行为，而是不了了之的话，以后类似的情况是否会避免发生呢？对于王启宇的行为，我们能说是“偷”吗？我想，作为老师或家长，当发现孩子拿别人的东西时，一定要弄清楚原因后再下结论。

　　如果孩子是因为喜欢一件东西顺手就拿了，像王启宇想把表带回家，仅仅是因为喜欢，想玩，这时，我门就应该告诉孩子是不对的，不能随便拿别人的东西，想要别人的东西一定要经主人的允许才可以。我们还应对孩子讲清不能拿别人东西的道理，引导孩子设身处地地为他人考虑： 吴童的东西被你拿走了他心里一定会很难过的，要是你喜欢的玩具被别人拿走了，你能高兴吗？

　  幼儿教育早已不仅仅是看好、照顾好孩子，在新的历史时期，我们更承担着巨大的社会责任啊！