新标准英语三年级起点第一册Module 4 Unit 1 It’s red.教案与教学反思

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教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colours. 本单元主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。本单元主要学习it’s…这一句型。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析
学生在此之前学过了简单的有关问候，指认的句型，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。
教学目标
语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。
①学习my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.
②掌握句型 It’s…Now, it’s…My name is…
语言技能目标：能根据所见的物体运用It’s…说出其颜色。
教学重点和难点
重点：（1）学习并掌握my, it, red, a (an), panda, blue, yellow, green, black.（会认，会读，会说）
（2）掌握句型 It’s…(会运用)
难点：掌握句型 It’s…(会运用)

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1: Warming up(热身)（5分钟）Greeting. Step 2: Presentation(呈现) and Practice(操练)（10分钟） Step 3: Listen and say.（10分钟） Step 4: Extension (扩展活动) Step 5: Consolidation（总结）（5分钟）	Step 1: T: Good morning, class. How are you? T: I’m fine, too. Thank you! Now, let’s sing a song and do the action. Please stand up. Step 2:T: Today, we will meet two new friends. Who are they? One is Panpan. It is a panda. One is a chameleon. Follow me. Panda. Panda. Chameleon. Chameleon. Let’s point and say. Point to the panda. Point to the chameleon. Point to Panpan. (认图) T: Look! What’s this? (出示panda 的词卡) Follow me. Panda. Panda. (认词形) red blue yellow green black（我根据课文插图，将变色龙镂空，让生猜颜色，以此引入新词新句。） T: One day, Panpan meet a chameleon. The chameleon can change its colour. Let’s see. What colour is the chameleon?（出示红色变色龙课件） Yes, it’s red. Follow me. Red, red. Look,(出示红色物品) it’s red. Show me red. (认颜色) T: Look.(出红色的词卡) Follow me. Red. Red. R, e, d, red, red, red. (认词形) T: Look. It’s red. (红色的变色龙) It’s red.（红色的物品）Follow me. It’s red.(听句子，跟读句子) （板书） T: Look! The chameleon is changing its colour! What T: Open your book. Turn to page 14. We are learning Module 4, now! Follow me. Module 4. Colours. Unit 1. It’s red. T: Let’s listen to the tape and anwer the question. What are the colours of the chameleon at last? （梳理课文，说单词） T: What are the colours of the chameleon at last? 有一句话是答案，哪一句 ？Let’s read. T: Let’s imitate. 一边听录音，一边跟读。跟读的时候，注意模仿Panpan的语气。 T: Let’s match.(男女生比赛模仿读)   colour is it? It’s blue. Look,(蓝色的物品) it’s blue. Show me blue. (认颜色) T: Let’s read this word. (出词卡) Blue, blue. （认词形） T: Look, it’s blue.(蓝色的变色龙) Follow me. It’s blue.（练句子） T: 变色龙下一次会变什么颜色？Let’s guess! Look. （课件：黄色的变色龙）Now, it’s yellow. Follow me. Yellow. Yellow. Look. It’s yellow. (出示黄色物品) Show me yellow. (认颜色) T: Look. （出示词卡）Follow me. Yellow. Yellow. 大小声游戏。Can you? (认词形) T: Look. Now, it’s yellow. (板书Now, it’s yellow.) T: The chameleon is changing its colour. Guess! Now, what colour is it? It’s green. Green, green. Show me green. Next. Guess. Now, what colour is it? It’s black. Black, black. Show me black.（认图） T: Look.(出示green 和black的词卡。) Follow me, green, green. Black, black. 快速反应读。 (认词形)T: (出示红黄蓝绿黑) Let’s read these colours together. Boys, one two begin. Girls, one two begin. Who can try? (整体操练-个体操练单词) T: Now, it’s green. Now, it’s black. Can you say the sentences? Follow me. Now, It’s red. Now, it’s blue. Now, it’s yellow. Now, it’s green. Now, it’s black. 现在我们分组读，每个句子读一遍。比比哪个小组读得最整齐。Group 1… Who can try?(整体操练-个体操练句子) Step 3:T: Open your book. Turn to page 14. We are learning Module 4, now! Follow me. Module 4. Colours. Unit 1. It’s red. T: Let’s listen to the tape and anwer the question. What are the colours of the chameleon at last? （梳理课文，说单词） T: What are the colours of the chameleon at last? 有一句话是答案，哪一句 ？Let’s read. T: Let’s imitate. 一边听录音，一边跟读。跟读的时候，注意模仿Panpan的语气。 T: Let’s match.(男女生比赛模仿读) Step 4:T: Work in pairs, and talk about the colours in our classroom Step 5:Chant: Red and blue Red and blue, red and blue. Red, blue, yellow and green. Red andblack, red and black. Red, blue, yellow and black. Homework: 1、 Draw a colourful picture. Next time, we will talk about your pictures. 2、根据课本14页以前的内容，画画，并上色。你们可以画桌子，椅子，黑板，画Lingling, Amy, Ms Smart…		Step 1: Ss: I’m fine, thank you. And how are you? Step 2: Ss:配合老师操练单词和句型。 Step 3:梳理课文，说单词。一边听录音，一边跟读，跟读的时候，注意模仿Panpan的语气。 Step 4:Talk about Step 5:Chant and do the homework	Step 1:通过歌曲和做运动，激活学生的已学知识，并让学生进入英语学习状态。 Step 2:.三年级的孩子喜欢有趣的故事和游戏，用猜猜看的游戏让学生保持悬念感，以保持他们的激情，培养他们的有意注意。在词句的呈现过程中，我注意师生操练和生生互动。 Step 3:听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。跟读，训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。 Step 4:通过找颜色，让学生自由的运用所学句型。并通过这一环节，培养学生观察身边人，关注身边人。 Step 5:加强对本节内容的记忆。
板书设计
Module 4 colours Unit 1 It’s red. Group 1 Group 2 panda It’s red. blue. Group 3 Group 4 Now, it’s yellow. . green. black.
学生学习活动评价设计
1.言语激励：Good\Great\You did a good job\well done\Fantastic等 2. 物质奖励：课前自己准备好贴图，每组第一桌放一个的杯子，在比赛过程中哪组或个人获胜便可贴入贴图，结果获贴图数量最多的就是今天的获胜组

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教学反思
本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，我借助图片和游戏呈现新语言，用任务巩固操练和扩展语言，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。下面我简单的反思这节课的成功和不足之处：
1.                 课前的热身虽然让学生进入了英语学习的状态，但是此热身不能很好的与本节课将要学习的内容相连接。在教学过程中，热身环节的设置是旧知识的回顾和新课的预备环节。我应该在唱歌的基础上，加上一些与颜色相关的歌曲或歌谣，让学生先感知。
2.                 呈现环节，我剥夺了学生听音整体感知课文的权利，没有很好的落实语感的培养。我应该先设问，让学生整体听课文，然后再分句理解，授新，最后再在理解的基础上听音，模仿朗读，按照总分总形式充分培养学生听的能力。充分培养小学生听的能力是课标的要求，而三年级英语培养的重中之重又是听的能力。
词语呈现中，我虽然做到了在句中教单词，但是，我上的有些乱，什么时候说句子，什么时候说单词，我没把握好，没有充分考虑学生的认知规律，使学生产生混乱之感。
3.                 课文是整体输入的材料，而学生在整体的环境下较容易输入信息。之前我的情景虽然也是课文内容，但却被我分解了。
4.                 英语语感的培养强调重体验，重参与。我的课学生参与面不广，体验不多。如果我让学生当场用彩笔画教室的物品，画老师等，然后再让学生小组交流，最后请三四位学生分享，那么学生的体验与参与都得到了加强。