北师大版三年级上册花边有多长优秀教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、情境导入：

二、探索新知：

三、巩固练习

四、小结：

同学们，今天我们要开主题班会，让我们一起把课室装扮漂亮一点，好吗？

1、这几种计算方法中，你最喜欢哪一种？为什么？

（因为这种方法比较简便。）

2、我们把它归纳为公式就是：长方形的周长=（长+宽）×2 （板书，齐读）

（同学们，你们会算长方形的周长了吗？）

3、计算下面两个长方形的周长

同学们，数学来源于生活，我们学习数学是为了更好地解决生活中的问题，同学们能用你的聪明才智帮老师解决生活中的问题吗？请你计算出这个长方形水池的周长。

这节课你学到了什么知识？长方形的周长=（长+宽）×2

现在我们先来布置黑板，老师准备把黑板围上漂亮的花边，（出示课件）我至少要准备多长的花边呢？你们能帮我算一算吗？

1、学生独立解决“花边至少有多少分米？”

2、跟同桌交流自己的算法。

3、汇报各自的算法，并且进行评价。

（1）我把四条边的长加起来。

34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）

（2）我把2个长和2个宽加起来。

34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）

（3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。

（34 + 12）× 2 = 92（分米）

1、火眼金睛（请你判断下面的题目对不对，对的用手势表示）

2、请你动手量一量数学书或练习本封面的长和宽，并计算出它的周长。

3、计算长方形水池的周长

设计贴近学生的知识水平，一开始引进学生的兴趣，为学习周长概念做铺垫)

让学生先独立思考再合作交流，使他们在交流中能够带着自己的观点参与交流。通过比较不同的计算方法，明确不管用哪种方法，都是求出长方形的四条边长度的总和，使学生熟悉长方形的周长概念。教学难点在愉快的教学活动中轻松突破。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

花边有多长

1、34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）

2、34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）

3、（34 + 12）× 2 = 92（分米）

长方形的周长=（长+宽）×2

学生学习活动评价设计

数学新课程标准中提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。