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标题: 新标准小学英语第五册Model 8 School Unit 1What time does school start ?教学设计和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 07:52
标题: 新标准小学英语第五册Model 8 School Unit 1What time does school start ?教学设计和反思
教材分析

本课是外研版新标准小学（三年级起始）英语教材第五册Module 8 unit 1.在前面的学习中，学生学习了动词的一般现在时中主语都不是第三人称单数的情况，而在本单元，学生将要学习主语是第三人称单数的一半现在时的情况。相对于之前所学，本单元的新知识较难理解和掌握。

学情分析

学生已学了两年多的英语，对一些英语基础知识有了一定程度的掌握，对新知识充满了渴望，由于学生已学习过动词的其他时态及动词的变化，所以理解起本节内容的难度应该减少了；但毕竟动词的第三人称单数的一般现在是是中英两种语言区别最明显的地方，学生理解和掌握的难度较大。

教学目标

1.能听懂本单元的一些问句及其回答；

2.会说“What time does school start ?","What time do you get     up ?"及它们的回答;

3.理解第三人称单数一般现在时动词变化的特点。

教学重点和难点

1.理解第三人称单数一般现在时动词变化的特点；

2.能听懂和运用“What time does school start ?”进行提问及回答。



教学过程

一．Greetings:1.Good morning !

                 2.Sing a song .

   二.Introductions:1.Talk about the schedule of themselves.

                    2.The Ss practice in pairs.

   三.Text Teaching:1.Talk about the pictures of the text with SS:who are they ?What are they doing ?

                    2.Play the tape ,the Ss listen and cross out the new words.

                    3.Teach the new words with games.

                    4.play the tape once more ,the Ss listen and follow .

                    5.practice:first in groups then in pairs .

                    6.Ask the Ss to pick out these sentences:what time does school start ?What time do you get up ?And their answers to find the differences.

                    7.Practice with more verbs by the pictures in Activity 3.

四.Extra Exercises《课堂作业》.

五.Conclusions:ask"what have we learnt?"

六.Homework.

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-21 07:52
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Greetings
Text teaching
Good morning
1.发出指令
2.。放录音
3.游戏操练指令
React
1.运用老师提供的问题谈论
2.跟读
3.分组练习
创造融洽气氛
复习就只预习新知
熟悉课文并模仿语音语调
通过练习掌握新知。
Conclusions
提问：what have we learnt?
学生回答
使学生养成自主学习的习惯
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
What time does school start ?                        What time do you get up ?
Our school starts at...                                 I get up at...
学生学习活动评价设计
要善于发现学生的点滴进步并给予充分的肯定，这样能让学生找到快乐并乐于学习。
教学反思
本节课内容不多，但新知识比较难懂，我采用了分组练习、两人练习等形式让学生通过口头练习来让他们理解新知识，并通过完成一定的笔头练习来达到更深理解的目的。
但是，由于新知较为难懂，班上人数较多，难以兼顾，学生的掌握情况不是很稳，有待下一节课加强。




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