小学体育教学短论文：如何进行小学游戏教学

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游戏是小学体育教学的基本之一，因其内容丰富、形式活泼、符合儿童的心理特征。因此，在体育教学中，我们要把握游戏的特点，有效运用游戏开展教学，以促进学生身心的全面发展。小学体育游戏主要是指借助游戏的功能为手段，结合体育内容的一种教育性的活动。体育游戏是学校体育教育的重要内容，在小学体育教材中，体育游戏的内容比重很大，可以说，体育游戏是小学体育的重要组成部分。下面谈一谈在小学体育教学中我是如何进行游戏教学的。
1、抓住游戏的趣味性特点，精心组织游戏。
小学生对游戏有着浓厚的兴趣，非常乐于参与。在游戏中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激发学生的学习兴趣，也有利达到教学目标。如：“模仿动物表演”游戏，教师课前准备各种动物的头饰，让学生戴在头上，能够很快调动学生的兴趣。游戏要具有新奇性并带有较强的喜剧色彩。 只有使游戏新奇，才能诱发学生参与兴趣。游戏的创编出乎意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？———我一定会比别人做的更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如：我在组织一年级学生做“夹着球走”的接力赛，学生受腿长的限制，跨下夹球是很件不容易的事，何况要走完10 米长的距离，那更是“雪上加霜”，游戏中会出现很多的滑稽场面，不通过用手抱球，举步难行；或是走几步球便慢慢下滑———成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以，为了能完成好大家都不懈地努力。
2.游戏要多样性。
一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而我传授给学生的至少有两种以上的游戏方法。例如，在“长江、黄河”游戏中，原始的方法是两排学生面对面站立，一排为“长江”，另一排为“黄河”，当老师发令为“黄河”时，则“长江”追“黄河”，反之亦然。现在，我把此游戏的方法改变一下，内容和规则不变。例如，以跑道的两边为界，学生以两路纵队向前慢跑，一路为“长江”，一路为“黄河”，当教师发令为“黄河”时，则两路同学马上改变跑步方向，“长江”向“黄河”那边追去，不准出界；有时，我会让两排学生背对背蹲下进行游戏，或面对面站立轻轻的握手进行游戏。我认为，采用了这种多样的游戏方法，激活了学生的情绪，既提高了学生的反应能力和灵敏性，熟悉了此游戏的方法、规则，遵守了课堂纪律，又使学生在这富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游。
3.游戏要因教学目的的不同而设。
    游戏的内容是多种多样的，根据使用目的的不同分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏主要应用在准备活动当中，起到热身和调节气氛的作用，方法简单、比较容易组织，有时也作为教材搭配内容来使用。专项性游戏主要应用在专项技术的训练教学当中，避免专项训练方法和方式的枯燥，让学生在游戏当中培养专项的感觉，起到辅助教学的作用，是各种技术教学不可缺少的手段。运用游戏化教学是充分考虑了学生的心理接受能力的，因为学生不是运动员，对技术和技能的掌握要求不高，目的性不强，而且兴趣、爱好不一，充分考虑教学的吸引力是教学是否成功的关键。因此，采用游戏化的教学方法和手段是进行技术教学的关键一步，能吸引学生参与进来就是成功的开始。
4.不要放弃民间游戏。
民间体育游戏是广大青少年所喜爱的娱乐活动，也是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动。民间体育游戏内容丰富多彩，形式多种多样，娱乐性、竞赛性强，能调动学生锻炼的积极性，所以深受青少年儿童的欢迎。我在教学中发现，有趣的民间体育游戏走进体育课后，学生玩一次“三人板鞋、六人板鞋”、“竹竿舞”，出出汗、练练筋骨，运动量不比各种跳跃和跑步小
六、运用游戏的综合性特点，增加竞争机制。
游戏的教材十分广泛，包括跑、跳、投掷等诸多内容。如果适当加入一点竞争机制，更能激发学生的求胜欲望，使学生积极参与游戏。如：“火车赛跑”、“夹球跳跃”、“跳得高，投得准”等游戏，通过竞争的游戏，培养学生勇敢顽强、团结合作、积极向上等优良品质。

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七、开发游戏的兼容性特点，提高运动机能。
一直以来，枯燥乏味的学习内容让学生提不起学习的兴趣，学习的积极性和主动性不能有效地发挥。游戏教学能把单一枯燥的学习内容有效兼容，提高学生的学习欲望。如以游戏“我是超级模仿人”选出几名身体素质和体型较好的同学做“模特”，让学生分组轮换模仿，以模仿质量好的小组为胜。由学生做“模特”富有立体真实感，新颖有趣，学生模仿起来比较认真，从而轻轻松松学会学习的内容。
   总之，游戏是小学阶段，特别是小学低年级教材主要内容之一，在中学也占有一定比例。随着学生年龄的增长，游戏教材也就相对减少。根据不同年级的教学任务和各类游戏教材的特点，有的游戏可做为基本教材出现，有的可做为课的准备部分或结束部分的内容，也可配合田径、体操、球类等基本教材进行。在组织游戏教学时，游戏教材具有一定情节和思想内容，教学时要结合教材特点进行思想教育。教学开始，要使学生明确游戏的目的、意义、要求，从而使学生自觉、积极地参加。在游戏过程中，要针对学生表露出来的各种行为和情绪，运用表扬、批评、激励、鞭策等手段，及时进行教育。结合游戏规则，教育学生遵规守纪，培养学生集体主义观念。结合奔跑、跳跃、投掷等项游戏，说明掌握这些基本活动技能的实用意义，启发学生自觉积极地学习和锻炼。要把思想教育有机地渗透到游戏教学的全过程。

游戏比较简单，但必须做好各项组织工作，才能获得良好的效果。进行新教材时，教师在讲清游戏的方法、规则，做必要的示范后，可先让学生再试做一遍，教师给予指正后，即进行游戏或正式比赛。在学生练习时，要纠正错误，帮助学生掌握正确动作。要用最简单省时的方法调动队形，要充分利用场地和器材，要针对不同的游戏采用不同的队形，要做好游戏的分组。分队比赛的游戏，要做好人数不等的处理；以及做好体育骨干和裁判员的训练和使用等等。
游戏的分组十分重要，分组要考虑到游戏时要有适当的密度和运动量，要根据游戏的激烈性、对抗性和运动强度的大小，以及学生的身体状况，掌握和调节运动量。对体弱多病的学生要区别对待。对于竞赛性较强的游戏的分组，一般情况可把男女生分开进行。在分组时，要做到各组人数相等，实力相近。如果各组人数不等，可让多出的学生当裁判或做事务性工作。
游戏规则要明确，裁判要准确、公正，并用最快的办法宣布成绩。要注意安全教育，预防伤害事故。为了保证游戏的教学效果，教师在课前要充分做好场地器材的准备，布置要合理。有些工作可在教师指导下，让学生去完成。