新标准英语第五册module9 unit1 Are you feeling sad?优秀教案与教学反思

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教材分析
本课教学内容是新标准英语第五册module9 unit1
本模块主要围绕feel展开，unit1 主要通过are you feeling …?i feel…句型学习如何询问他人感觉。
学情分析
本课为五年级第一学期的教内容，教学对象是五年级的学生。经过了两年的英语学习，已具备了 一定的语言基础，能够进行比较简单的 日常英语会话。他们对英语世界充满好奇，有着浓厚的兴趣，根据学生活泼好动的 特点，一提高他们学习英语的热情为出发点设计活动，是他们在活动中享受英语的乐趣，收获知识的同时又增强了 自信心。                     
教学目标
1.知识目标；1）能听，说，读，写单词 feel, nothing, secret, surprise, tell, bored, angry, sad, chess
2） Are you feeling sad /bored/angry/happy?
        I feel sad/ bored/ angry / happy
2.能力目标；学生能够与他人谈论感觉
3情感目标：培养学生有爱心、学会关心他人、爱护他人。
  
教学重点和难点
1.教学重点：掌握及运用词汇 feel, nothing, secret, surprise, tell, bored, angry, sad, chess和句型 Are you feeling sad /bored/angry/happy? I feel sad/ bored/ angry / happy
2.教学难点：熟练掌握关于情绪的 形容词。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
( 1)、Warm-up 1. Greetings 2. Sing a song (2)、New teaching ( 3)、A game (4)、New text listen to thhe tape (5).Homework	1、T:You sing very well.I’m felling very happy.Are you felling happy? T：If you are not feeling happy.You can say— T(ask some students)I’m feeling happy.Are you feeling happy? T:What’s the matter? Nothing. 2．T：OK,Please close your eyes.Now open your eyes and look at me.(师扮生气状)Now I’m feeling – 继续以同样的方法教授bored sad,每个情绪单词时，运用I feel……提前给孩子语音方面的影响。 Now, let’s do a exercise.（出示课件，运用四个表情单词将句子填写完整。） T: Now I will call one student come here, and I give he or she a face, and you can use “Are you feeling……”guess 请学生上台，从四个面孔中任意抽出一张藏于背后，由同学来猜他现在的心情。 课后与好友和家人交流，谈论自己和他人的情绪状况导和要求。		S:Yes,I am.板书：Yes,I am. 当有学生回答 No,I’m not. 学生跟读:What’s the matter?Nothing. S:Angry.\生气。 学生跟读单词 I feel… S2: Are you feeling …? S1: Yes/ No 小组读课文，合作表演课本剧或分角色读，采取不同的方式进行读课文。 .	课前齐唱英语歌曲它既可活跃课堂气氛缓解学生的紧张情绪，又能使学生尽快进入英语学习状态。 以此为例，教给学生记忆单词的方法，说的学生当小老师，改变老师传授知识的常态，激发其他学生好好学习. 让学生在交流中提高综合运用语言的能力，达到交际目的。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 9 unit 1 Are you feeling sad? Happy angry sad bored Are you feeling …? I feel…
学生学习活动评价设计

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教学反思
教学反思：
本节课的内容比较接近学生的生活实际，学生学起来很轻松、也比较乐学。在学习时我让学生从表情入手，然后结合自己的表情学习单词，使学生能易于理解和掌握单词。然后在授课过程中让学生当小老师、玩游戏等方式学习新知识，练习新句型，然后创设情景，让学生以小组为单位，分角色朗读，发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣。最后给学生一个集中展示的机会，让学生上台表演对话，巩固所学知识。