小学三年级英语Unit 1 Hello （第四课时）教学设计和课后反思

网站工作室

课题 小学三年级英语Unit 1 Hello （第四课时）
  
作者及工作单位  梁统丽广西北海市铁山港区南康镇社内小学
教材分析
      
在会用"Hello"打招呼并会做自我介绍的基础上学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
学情分析
学生语言表达词汇较少，句式训练比较单一化
教学目标
1、学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.
3、初步了解欢迎语Welcome!
  
教学重点和难点
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：
What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音  

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 唱"Hello"歌 2.师生互相问候Hello! /Hi! 3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 二、呈现新课 (Presentation) 三、趣味操练 (Practice)     扩展性活动(Add-activities) 四、猜猜我是谁的游戏	1.老师说Hello! I'm Miss Lian 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's….回答问题。 2.教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。 3.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容		1. 唱"Hello"歌 2.师生互相问候Hello! /Hi! 3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter. 4、跟读、模仿What's your name? 1）.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。 2）.Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。。 4.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。                  扩展性活动(Add-activities) 　　猜猜我是谁的游戏 　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name's …的句型。	让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。
板书设计
Unit 1 Hello! What's your name? My name's （人名卡表示姓名)
学生学习活动评价设计
教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

网站工作室

教学反思
反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语，我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
反思二、本课只有四句话，教学效果较理想，学生的学习积极性较高。但是还要强调what’s your name?这句话中m的发音,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头饰表演，可选Mike, Cheng Jie两个好念的名字。