科教版本品德与生活《好好走路》优秀教案设计与教学反思

网站工作室

课题 科教版本品德与生活、第二章、第二节   名称   《好好走路》
作者及工作单位  林春燕   官成镇中心小学

教材分析
1．《好好走路》这节课科教版本品德与生活、第二章、第二节的内容。课标要求学生会认识一些基本的交通标志，懂得上学路上的一些安全常识。让学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家.培养学生自我保护的意识和能力。
  

学情分析
这是一年级的第一个学期，很多学生都是第一次自己走路上学，起初对来学校的路一定不是很熟悉，而且在我们这个农村里，也没有什么红绿灯等交通安全标志，要学生认识重要的交通安全标志有一定的困难。

教学目标
1.学生在活动中有自我约束能力和良好的行为规范。
2.学生懂得遵守交通规则，注意安全上学。
3.了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。
4.学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家.培养学生自我保护的意识和能力。

教学重点和难点
1、 熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学。
2、有自我约束能力和良好的行为规范。
教学过程
一、录像导入，激发兴趣
谈话激发兴趣导入
揭题：好好走路
二、联系实际，明理导行
1、小朋友们，你们平时是怎样上学的？能跟大家说一说吗？
2、画出你的“上学路线图”。请在容易发生危险的地方做个记号！
学生动手画，播放轻松的音乐。
3、请每组画得最棒的同学上台来展示一下！
4、大家的表现真不错！交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢！
          小朋友，记心上，马路不是游戏场。
行人要走人行道，马路中间不乱闯。
三、认识标志，加深理解
1、教师出示课前准备的交通标志，指导学生认。
2、在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办呢？
我们是农村孩子，村里没有交通标志，怎样过马路呢？
学生交流解决。
小结：一停二看三过路。
3、请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴。
4.在你的“上学路线图”上画上交通标志！学生动手，小组交流。
5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！
四、情景表演，巩固深化
1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？我们来玩一个过马路的游戏吧！
2.请各小组自由分配角色，合作演一演。

网站工作室

教学反思
这个学期我继续担任《品德与社会》学科。以前，由于刚接触这门学科，总习惯一言堂的办法传授知识，导致课堂气氛死板，学生思维受限，表能力得不到提高。鉴于这些现象，自己认真研究教材，研究教法，上网学习他人教学经验，听专家讲座。通过学习研究，使自己的教育理念发生了很大的转变，深刻认识到传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。采取情感体验式、实操式体验式学习的方式。其中我运用得最多的是实操式体验学习的方式。在教学活动中我也会适当地运用了形成性评价。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。这样不但懂得遵守交通规则，注意安全上学熟悉重要的交通安全标志。锻炼了表达能力，又进了文明礼貌教育，同时又培养了他们交流与合作意识，课堂氛围较活跃。