人教版三年级上册第一单元第一课《我爱我家》优秀教案与教学反思

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课题
人教版三年级上册第一单元第一课《我爱我家》

作者及工作单位
甘明高   广西武鸣县府城镇东江小学

教材分析

1．课标要求知道学生自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。本节内容的知识体系为家庭、学校、社区之间的联系，主要是让学生体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，在教材中体现以儿童的社会生活为基础，以社会生活为主线，让学生认知家庭、学校、社区、祖国、世界是他们生活的不同领域，培养学生在社会发展过程中逐步扩大自己的生活领域。

2．教会学生初步认识自我，理解个体与群体关系，培养学生珍惜生命，热爱生活，逐步养成良好的生活和行为习惯。

学情分析

1、家庭是一个永恒的主题，学生的成长离不开家庭，大部分都认为家是自己温暖、安全的港湾。但是，在现实生活中，有些学生的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守状态，从而对家认识肤浅，不知道惜爱。因此，要教育学生热爱父母，热爱长辈，从而热爱整个家庭。

教学目标

   1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2、通过讲述日常家庭生活活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3、了解过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。   

教学重点和难点

让学生体会家庭成员的之间的关爱，享受家庭生活的温馨，增进对家庭的热爱之情。

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教学过程
教学环节		教师活动		预设学生行为	设计意图
1、教师准备： 2、学生准备：                      3、教学过程		1、教师提前了解家庭的相关知识，收集各种家庭的状况制成课件。2、了解本年级学生对家庭了解程度及在学生中容易出现有关破损家庭的心理状态。 1、学生在活动过程中，应该说已经有了家庭的一些知识，我设计了一份调查问卷，让家长学生一起完成，在家长和学生完成问卷的过程其实就是一种学习的过程 ，这也就是对家长的一种教育行为。 问卷：1、观察自己家有几口人？2、你是否爱你家？3、画出你家的样子。4、请你写出几个爱家的广告语。 教学过程：1、课前参与准备让学生家庭调查问卷是学生自学学习的方式之一，对学生而言，从课前的参与过程中就开始有了情感体验。2、课始创设情境：通过提问：“同学们，你们知道什么是家吗？”“你们都有家吗？”“你家有几口人？”“你爱你家吗？”3、〈1〉出示课件，“同学们知道这是一幅什么画吗？”学生“这是一幅家庭画。”		题目简单，易做，学生感兴趣，相信学生都能完成。	为了让学生了解完整家庭的含义，认知家庭，感知家庭的幸福及对幸福家庭的憧憬。 吸引学生对家庭的了解兴趣，同时给学生体会家庭的快乐感，激发学生对家庭的亲近感。
		〈2〉全班讨论： 一、请问你家有几口人？ 二、你什么时候最想家？ 三、爸妈什么时候想家？（为了照顾家人、做家务等）〈小组讨论〉四、你能为家做些啥？ 五、大家写出爱家的广告语。 六、巩固学习成果。（从简单的认识家到感知家庭的温暖再到激发学生热爱家，从而达到感情的升华。）		学生会答出各种各样的问题，使课堂更加活跃。	激发学生爱家的热情。
	板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
	我爱我家 我 爸 妈 长辈（爷爷 奶奶）
	学生学习活动评价设计
	本课学习活动评价从活动的一系列过程中，于调查问卷中使用了作品评价，如一些学生问卷完成好，画面漂亮时老师会当全班同学以点评：“你很认真，画得很生动，希望同学们向他学习。”学生高兴极了，提起学习兴趣。在教学过程中使用了学生自我评价和学生相互评价相结合方式进行授课。

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教学反思


  

1.在备课过程中对教材内容理解比较狭隘，对家、家庭概念有些模糊，以致在上课过程中没能发挥好。2、在上课过程中，对单亲家庭学生没能很好照顾到，致使其情绪有些低落。3、如果重新上这节课，我会从以下几方面入手：（1）调查好单亲家庭与留守儿童家庭情况，了解他们现状包括心理状况，在上课中照顾全面，做到因材施教，有的放矢。（2）在巩固学习成果方面，紧紧抓住从简单认识家到感知家庭到激发热爱家庭这一主线进行总结。我想这样才能全面地完成教材要求的教学效果。