人教版五年上《品德与社会》第一单元《生活中的快乐》教案和教学反思

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课题 人教版五年上《品德与社会》第一单元《生活中的快乐》
作者及工作单位  广西容县县底镇中心学校    邓森梅
教材分析
1．《生活中的快乐》是这学期我要上的五年级《品德与社会》的第一单元课程。2.本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用其中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。3.本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
学情分析
1.在当今多元化的社会环境中，我们的学生是否快乐 ，我没有专门的调查，但我学生中也有不少学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情。2.学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。                     
教学目标
   1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重点和难点
1.     理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2.    指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、谈话引入 二、活动中感受快乐 三、小结升华谈感受		一、谈话 二、布置活动任务(一)多变的情绪。大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事(二)快乐驿站让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学。（三）师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或	二、（一）. 小组交流、汇报 （二）全班交流谈感受 （三）小组交流、全班交流 三、小组交流说一说、全班汇报	1、让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。2、让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
		家人生活中的快乐写下来且说一说。 三、快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
生活中的快乐 多变的情绪 快乐驿站 找寻快乐

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教学反思
《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会综合性发展的综合课程。我在本课教学中我能带动学生细心观察，带领学生从多方面、多角度、多层面交流不用的快乐感受。设计的快乐卡给学生提供了一个感受快乐、释放情感的舞台。但是不足之处就是个别学困生不能很好的调动积极性，让他也参与到快乐中。