小学科学优秀课例《指南针》教案及教学反思

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教材分析

    《指南针》是第四单元的教学内容， 磁   铁是本单元的重点。



学情分析

                    学生对磁铁有所了解，奠定了学生的学习基础，同时也引起了学生的学习兴趣。在教学中，充分发挥学生的已有知识，从而进行引导。

教学目标

   

科学概念



指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。





教学重点和难点

【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。



【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。







教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、情景引入： （指南针） 二、了解指南针的历史、用途和构造： 三、用指南针定方向、   四、总结延伸：	一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针） 1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。 2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？ 3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找吧！     、 4学生阅读讨论。 5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。（看书75 图） 7、师出示：磁石请同学们看一看这是什么?跟石头有什么不一样? 1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 （2）交流指南针的使用方法。    1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）                                2、我们用指南针还能做什么？ （3） 用指南针来判断教室的各个方向。 （4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。		学生能够答出指南针 部分 学生知道它的构造和用途 学生从它名字得知答案	引出本节课的主题 全面了解指南针 进一步了解指南针的用途
板书设计板书设计： 6、指南针 指南针是利用磁铁指示方向的仪器。

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教学反思

亮点：

1、教学准备充分，为实验的开展奠定了基础。

2、教学手段多样化，利用了多媒体让学生查找资料，拓展学生的知识面，有利于提高学生学习的有效性。

3、课堂中对学生的组织有序，学生的小组实验合作意识强。

不足：

1、问题指向不够明确。有些问题指向不明，学生无从回答。问题明确，能很好地引导学生寻找、思考，并规范了学生答题的形式和内容。

2、缺少总结性语言。教师的总结性语言起着画龙点睛的作用。利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系

3、生活中的方位与地图中的方位没有强调区分，标准的不统一造成学生理解困难。

4、在教学过程中要时刻关注学生，要善于发现教学资源。善于从学生中发现问题，也善于从学生中发现闪光点，在自己身边出现的好的或坏的现象，更容易使学生产生共鸣！