小学科学公开课《谁流得更快一些》优秀教案及教学反思

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《谁流得更快一些》
作者及工作单位 席成刚   山阳县中村镇中心学校
教材分析
这节课与学生的生活密切联系，学生应该有兴趣学。
学情分析
小学生以直观、形象思维为主 ，所以本节课学生肯定很有兴趣，加之有实验演示，我相信本节课会很有效果。
教学目标
    1．科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2．过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3．情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
  
教学重点和难点
重点： 简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
难点： 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
  
教学过程
  

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
情景导课 猜测 演示实验 总结	今天老师请来了三位选手（实物展示）洗洁精、食用油和水。让我们来进行一场特殊的比赛，谁流得更快一些。 师：课件揭示课题—谁流得更快一些。 请大家猜一猜谁流得更快一些并说出理由。 教师演示 教师引导，给出结论		学生认真仔细观察 学生汇报自己的猜测。 学生观察并记录实验结果 学生体会领悟、总结	培养学生的观察能力 锻炼学生的分析比较及语言表达 力 锻炼学生的综合水平 让学生知道这节课学了什么
板书设计
一．          引入  洗洁精、食用油和水都是液体，请问他们三个谁流动的快，猜一下，今天我们将用实验来告诉大家他们为啥流动有快慢之分。 二．          演示实验：教师演示 学生观察并记录。 实验现象：水、食用油、洗洁精的流动依次减慢。 三．          本课小结: 液体的流动和他们的粘度有关，粘度越大流动越慢。

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教学反思
在本节课的教学中，我觉得以下几点完成的还是比较好的。
一是教学目标达成比较好，科学概念的建立比较清晰。通过本课的学习，学生对“液体流动有快有慢”、“液体流动快慢是受液体黏度不同影响的”有了比较理性的认识，也基本掌握了“黏度”这个科学词汇。这是本堂课的教学重点和难点。但是在本节课上也存在一些不足。在问题的设计上还有欠缺。我的语言不够干脆，显得比较啰嗦。每当学生汇报完自己的想法后，我总喜欢去重复学生的话，这不仅让费时间，还很容易打断学生的思路。在今后的教学中我努力去改掉这个坏习惯，教学时语言要简练些。