苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思

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课题 苏教版小学科学五年级上——（肺和呼吸）
作者及工作单位 张晨：陕西省宝鸡市金台区逸夫小学  
教材分析
1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。2：知道呼吸让我们吸进空气中的氧气。3：知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。4：能用一定的方法测自己的肺活量。5：知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。6：本节课涉及的问题比较复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
  
学情分析
这是本单元教学的重点，认识呼吸，首先要认识呼吸器官，主要通过图片、模型等指导学生初步认识人体的呼吸器官，认识呼吸的意义是通过指导学生比较我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，而肺则是呼吸的主要器官。了解这方面的知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义。教材主要通过指导测量肺活量、制作戒烟小报，使学生懂得如何保护呼吸器官。                    
教学目标
1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。2：知道呼吸让我们吸进空气中的氧气。3：知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。4：能用一定的方法测自己的肺活量。5：知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
  
教学重点和难点
重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话导入 二、了解学生对呼吸器官的认识 三、探究吸进的和呼出的气体有何不同 四、认识人体呼吸器官及作用 五、测一测自己的肺活量 六、怎样保护我们的呼吸器官	1、通过上节课的测量研究，你知道了些什么？ 板书课题《肺和呼吸》 2、提问：你认为，空气是怎样进入我们身体的各部分的？ 3、提问：人为什么要不停地呼吸？人吸进的气体与呼出的气体一样吗？ 4：提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证明？ 5：教师讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是澄清石灰水。澄清石灰水遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物，使水变浑浊。 6：小结本课，对学生学习情况给予评价。 7:谈话：谁知道什么是肺活量？（指导学生自己设法测定肺活量） 8:谈话:怎样做才能保护我们的呼吸器官呢? 9：教师介绍吸烟对肺的危害		1、指名学生回答。 2、学生分组讨论。 （汇报交流结果） 3、学生分组讨论并交流意见。 4、分组做实验：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象;再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。（交流实验现象，讨论并做好实验记录。） 5、分组指名学生小结实验得出的结论。 6、学生讨论交流。 7、学生互相帮助测量肺活量。 8、学生讨论交流
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
肺和呼吸 氧气——>鼻腔——>咽喉——>气管——>支气管——>肺 鼻腔<——咽喉<——气管<——支气管<——肺<——二氧化碳

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教学反思
本课的设计，一方面通过让学生亲自动手，多次反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数，分析相关数据，了解他们之间的相互关系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。同时，还要激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。