小学班级管理教育叙事：扫地那些事

网站工作室

按照我们班第一学期刚刚开学的安排，每天早上搞卫生的同学为24人，12人扫教室，12人扫清洁区，所谓人多力量大，大家都干得热火朝天，一直以来，卫生工作也完成得相当出色，基本不用我这个班主任操心。



到了第二学期，孩子过年后似乎长大了许多，思维也越发严密，有个别孩子学会了偷懒，学会了等待。勤快的同学很快就能把地扫干净，而那些懒的同学，却想着等勤快的同学扫地，这样一来，某些有正义感的人却看不过去了，跑过来向我投诉，说某某不扫地，或者说某某每次值日都很迟才到学校，根本就是不想扫地。如果你把某某找过来谈话，他们的答案非常理直气壮：“当我来到学校的时候，他们都已经把地扫完了，所以我就没有扫。”这样一争执，大家都没有了干活的积极性，造成好几次到了上课时间还没有完成卫生任务。



看来，我得重新安排搞卫生的人员了。正所谓：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝……我跟同学商量：我们的扫地人员要缩减了，并且严格要求，如果搞卫生的同学当中有人因为偷懒或者是迟来学校而造成卫生工作完成不了的话，那么这组同学就要重新值日了。孩子们显然觉得有压力，他们大为不解，异口同声地反对我的决定：“老师，12个人都扫不完地，再减人的话，能扫完吗？？不行！不行！”看着孩子们一脸的狐疑，我说：“咱们先来试一下，如果6个人可以完成的工作，我们有必要12个人去做吗？再说，我们干活的能力强了，如果每次少一些人扫地也能扫完的话，我们搞卫生的次数就不用那么多了，是不是？”孩子们听着我的解释，他们的反对声不那么强烈了，有个别同学半信半疑地表示愿意试一下。为了增强他们尝试的信心，我又说：“如果减少了人，你们很努力去扫地，卫生工作还是做不完的话，我们再来增加人员，怎么样？”“好，就试一试吧！”真好！孩子们接受了我的意见！并且我相信，这个决定他们也不愿意改了。



于是我宣布从第二天开始，每次搞卫生的同学为12人，6人扫教室，6人扫清洁区，具体分工由值日组长安排。第二天，我比平时还早了一点来到学校，我看到的景象和之前看到的景象完全不一样。之前我来到学校，基本上每天都会看见有的同学在搞卫生，有的同学在说话，还有的同学在慢悠悠地拖时间……而这一天，我看到的是，他们的卫生工作已经完成了！并且完成得相当漂亮！



效率真高！搞卫生的人少了，他们的压力大了，身上的责任感也强了，干活的积极性高了，工作当然做得出色了！我问值日的同学们：“这样的人数搞卫生，行吗？还要不要增加人员？”他们都表示，不用了，这几个人值日行了，他们可以完成任务，有个同学还说：“这样的话，我们就不用扫那么多次地！”



看来，教育教学中的某个时候，不一定是“人多力量大”的，适时适当地减少一些人，反而能提高效率！