科教版五年级科学上册测量力的大小教案及教学反思

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科教版五年级上册第四章运动和力的第4课测量力的大小
作者及工作单位 旬阳县关口镇中心学校          沈卫锋  
教材分析
弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单，学生已知道力有大小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让他们认识弹簧测力计，测量力的大小是适时的，用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。本课有三个活动即：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小，制作橡皮筋测力计。
学情分析
学生通过学习用橡皮筋制作小汽车以及前面所学的知识以知道力有大小并可测出，所以学习本节课应该是比较轻松地，重点做好弹簧测力计的构造、原理、使用方法。个别学困生应注意及时点拨辅导。
教学目标
1、知道弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
2、 知道力的单位是“牛”
3、  会使用弹簧测力计测量力的大小
4、 制作简单的橡皮筋测力计
5、 培养学生细致的科学态度。
  
教学重点和难点

弹簧测力计测量力的大小
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
问题导入 学习新知识 一，            认识弹簧测力计 二、用用弹簧测力计测量力的大小 三，练习 四，布置制作皮筋弹簧秤 五，小结 六，作业	课件出示问题：用什么测量力的大小？ 1课件出示学习任务和要求 （1）           自学教材77页内容知道弹簧测力计的构造。 （2）           知道力的单位是“牛” 1N=100gf 2、教师每桌子发给一个弹簧测力计 3、出示学习要求 （1）明白弹簧秤的用法 （2）称自己的钢笔和圆珠笔 （3）把测量结果填写在教材的表中 4、教师提示弹簧秤的用法 5课件出示 1,0.9N=（ ）gf 2,作业本（学生台前演示） 6课件出示要求 （1）       小组设计方案 （2）       协作制作 6、 课件出示 （1）       知识方面 （2）       价值观方面 7、 课件出示 完成练习册的简答题1题		可能知道很多（磅秤，盘秤，杆秤等）弹簧秤生也可能不知道即可学生读教材77页第一句话，也可是直接告诉。 学生按要求自学 认真观察，进一步明白其构造 自学明白用法 按要求操作填表 学生按要求完成 小组设计方案 协作制作 指名回答	引起学生好奇心，提高兴趣 培养学生自学能力 加深学生对弹簧测力计的认识 培养细致的科学精神 检查学习情况 合作能力的培养
板书
测量力的大小 牛顿          牛 :N 1N=100gf           用弹簧测力其注意的事项;3点

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教学反思
本节需要学生了解的科学概念是：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛顿”。游戏活动中让学生初步感受到了弹簧“受力大，伸长长”。在我的课堂教学中，我通过让学生回答用什么测量力的大小这一问题引入弹簧测力计，通过物体重量与质量的比对以及弹簧“受力大、伸长长”的特征，使学生明白力的大小是可以测量的。在观察弹簧测力计的组成时，巧妙地引导学生思考“N”，引出力的单位“牛顿”。
本课的活动有三个，难度逐渐增加。最有意思的是第三个活动。这个活动是运用所学的好的实践机会。这牵涉到测力计的刻度与橡皮筋的弹力相匹配的问题。在动手之前，让学生充分交流，弄清原理显得格外重要。另外，本课当中制作一个测力计的大的演示模型是必要的。教师还可以准备一个测力计制作的演示，酌情使用，以解决学生制作中的困难，打开思路。
本节教学过程中，学生活动较丰富，观察测力计的组成是教学过程中必要的组成部分，在这个过程中，一方面是培养学生的观察能力，有序的观察习惯，同时知道测力计各部分的作用以及操作使用的注意事项，也巧妙地让学生明白力的单位以及测力计“受力大，伸长长”的特点。在学生跃跃欲试的时候，给学生尝试的机会，让学生受挫，使学生明白在科学研究中不能急于求成，必须细致地了解实验器材的使用方法以及注意事项以后，才能够保证实验结果的准确性。在心中建立细致观察、细致实验的印象。经过前面的酝酿，后面的操作实验水到渠成。