小学体育太极拳教学设计与反思

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教材分析

1．根据县教体局要求，全县中小学普及太极拳。
2．让每一位学生学会太极拳的基本招式，坚持让学生每天练习3----5遍，达到强身健体的作用。

学情分析

1现在的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

教学目标

  学生年龄小，太极拳招式比较多，复杂，按照学生的学习心理应多放些时间 ，争取每一位学生都能熟练掌握。


教学重点和难点

使学生能熟练的掌握太极拳的每一个动作。


教学过程
每到体育课首先教学生列队成广播体操队形，教师站在队列的前面，认真的演练着每一个动作，学生在下面学着练。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入与准备	边讲边做动作		学生全部可以跟着老师做	使学生在学的过程中感受太极拳的柔美，和整体动作美。
板书设计
强身健体从太极做起
教学反思
1.    经过长期的练习 ，学生都能掌握太极拳的所有招式，动作。 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2.      在实际教学中遇到很多的问题:1、太极拳的招式多，招式难。2、学生年龄小的问题。 针对以上问题，我主要是采用多练、多陪、多督促，才使学生慢慢地掌握。