11~20各数的认识 的教学设计

行云流水

11-----20各数的认识 教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点： 　　11―――20各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲《快乐的星期天》 （同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图） 2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今天要学和11―――20各数 　（板书课题：11―――20各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ 　　（是由一个十和5个一组成的） 板书：15 　　教师领读 （2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11　　20） 　　　同时领读 教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小 1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（电脑出示） 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来 师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第71页完成第2题。 3、读一读，排一排 （电脑出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？ 这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站　好，全班同学进行评价。 4、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？