小学语文课堂教学的魅力在哪里？

刘老师

小学语文课堂教学的魅力在哪里？

——参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学观摩活动所感

阜阳市教学研究室   李克荣

       2006年10月9日——12日，中国教育学会小学语文教学研究会在山西太原举行了全国第六届青年教师阅读教学观摩活动。参加了这次活动之后，感触良多，摘录如下，仅供同行参考。

一、语文教学内涵丰富

    课堂教学充分体现了人文关怀。教师指导学生在学习文本中联系生活、触摸社会、碰撞思维、感悟人生。教师的角色和教学行为定位准确。课堂教学不再是教师单纯地解读文本、自我展示的过程，而是教师以扎实的基本功引导学生在阅读中理解文本，挖掘文本的人文精神内涵，学生在阅读中受到情的感悟、理的启迪。教师成为学生和文本对话的桥梁与纽带。

二、和谐课堂得以构建

    新课程理念指导下的课堂变得平等、和谐、生动。从教学内容上看，教师注重课堂预设与自然生成的和谐，改变了教师编好圈圈，用一问一答的方式让学生往圈里跳的教学模式。从教学形式上看，教师愈加注重师生关系的平等。作课老师的口头语言、肢体语言、神态表情都充分诠释着师生的双主体地位。教师尊重学生的认知规律和心理特点，给学生在阅读中思考、感悟的时间，放飞他们的思维，使学生在自主、合作、探究中体验到成功的喜悦和创造的快乐。

三、确立现代阅读理念

    阅读是语文课程中重要的学习内容，阅读教学也是学生、教师、文本之间对话的过程，读是阅读教学的核心。在教学过程中，教师们除了加强朗读教学外，还指导学生进行吟读、默读、略读和精读等不同形式的阅读，让学生在阅读过程中去思考、去体验、去感受，并且提倡多角度、有创意的阅读。

         四、有效利用信息技术

    在教学过程中，教师们能够把现代信息技术和小学语文阅读教学进行有机整合，充分利用多媒体形象、直观、动态和交互性的特点来提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。计算机多媒体不再是令人眼花缭乱的表演道具，真正起到了辅助教学的作用。