小学体育队列队形及穿越小树林游戏教学设计附反思

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教材分析
队列和队形练习是体育教学不可缺少的重要组成部分，是每个体育教师必须具备的基本技能 。.通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问题和解决问题以及组织指挥能力，从而发展学生智力，加强“组合功能”。通过队列队形练习，把不同性格、不同兴趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程．加强人与人之间的相互了解，建立感情，增进友谊，密切了关系。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
学情分析
一、         对学前准备期的认识
我认为这个时期的学生他处于既是我们所说的小学生又非小学生这种状态，1、他的主要任务是适应新的环境，新的学习，新的生活，是一个幼小的学前准备期。2、在这个时期，我们要注重学生学习习惯、学习兴趣的培养，3、要为学生今后长期的发展营造一个宽松、愉快学习环境，4要激发学生学习的欲望，为他今后的发展打好基础。
二、         设计的思路
有了低幼衔接准备期的思考，在设计一年级的课时我们就会针对学生的年龄特点，1、将课的难度降低，协调好《队列》教学中的枯燥、整齐、严肃、与学生活泼、求新、求异、求变，有意注意时间短的矛盾。2、通过教学过程去了解学生、认识学生为调整今后的教学计划做准备；3、让学生通过学习认识周围的环境，4、通过参与体验体育活动、游戏，感受体育的快乐。
教学目标
1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。
3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
  
教学重点和难点
重点：动作自然，协凋准确。
难点：重心前后稳定，节奏一致。

  
教学过程：准备部分 基本部分 结束与放松部分

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一 、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、小游戏；“抓人” 2、小型徒手操。 3、专项准备活动。 三基本部分 一、队列队形： 1、集中注意力系； 2、快快集合； 3、稍息、立正、向右看齐； 4、变换队形； 重点：动作自然，协凋准确。 难点：重心前后稳定，节奏一致。 二、游戏：穿过小树林； 规则：1必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。2不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。 四结束部分 一、放松； 二、小结； 三、下课		1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、教师带领学生一起做游戏。 4、教师讲解徒手操的动作和要求。 5、师生一同练习。 1、 教师讲动作方法和要领。 2、 教师做正确的示范。 3、 教师个别指导。 4、 找好学生做表演。 1、教师讲解游戏方法和规则。 2、教师做正确示范。 3、教师做正确评定胜负。 1、教师总结本次课的情况。 2、下课	1、学生站成四列横队。 2、学生和教师一同做游戏。 3、学生认真听讲看示范。 4、学生精神饱满。 1、学生认真听动作方法和要领。 2、学生练习。 3、分组练习。 4、动作一致，精神饱满。 1、学生认真听游戏方法和规则。 2、学生练习和比赛。 3、分组比赛。 1、认真听讲情绪饱满。 2、下课	1.通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯 2.有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良好生长发育。发展身体的协调性和灵活性，提高身体素质。 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
我游戏 我健康 我快乐 身体我最好 游戏我最棒

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教学反思
一、利用游戏比赛形式培养健康心态二、培养善于接受意外事实的能力三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格四、采用"运动处方"教学方式五、培养创新精神和实践能力