科普版小学英语第一册第十课Let's talk优秀教案及教学反思

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教材分析
本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
                     
教学目标
知识技能目标：
1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：
1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点
1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
     2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1． 热身(Warm-up) 2． 呈现新课 (Presentation) 3．趣味操练 (Practice) 4课堂小结：	(1)用歌谣导入，激发学生学习的兴趣 (2)自由会话，促进语言实际运用能力的提高 （1）用简笔画情境教学法导入小熊和熊妈妈熊爸爸的问好，一幅画小熊向熊妈妈问好，另一幅小熊想熊爸爸问好。 1总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努		1让学生演唱歌谣：“小动物走路” 1边指图边做角色表演 1学生模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文 2小组练习。全班分好小组，根据黑板上的关键词进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色戴着头饰上台表演。	1兴趣是推动学生学习的强大动力。 2 让学生利用以前学习过的对话内容互相问候，不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 1学生置身于真实的情境，在自觉或不自觉状态中去看去听，不知不觉地理解语言，接受新知通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的。 2自主操练发挥了学生的自主性，让他们品尝到创新的喜悦，提高口头表达的能力。 1 通过学生自己总结，自我评价更有益于学生自我认识，反思和调控自己的学习过程。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
1、        所巩固的英语单词卡（在左侧） 2、        本课重点句子（中间） 3、        学生自我评价表模板（右侧）

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教学反思
对于三年级学生来说，由于刚接触英语，依赖心理会很强，因此，我们要耐心地一步一步地引导他们去学习对话。实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言.“亲其师,信其道”,课上我始终努力使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.同时有效组织教学,增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果。
本节课我用自己的微笑和手势赢得学生,使学生在快乐、有趣的课堂氛围中收获知识!但也有不足之处，对话练习时间过长，听音猜人游戏没有充分进行操练，同学们意犹未尽。我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界!
不足之处： 关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练略嫌多了些 。对学生语音方面出现问题没及时纠正，以后要加强听说读方面的训练。