教科版小学科学四年级下册生活中的静电现象教学设计和反思

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教科版，小学科学四年级下册：电，第一节生活中的静电现象
作者及工作单位  白延奇，陕西省延安市宝塔区官庄乡中心小学
教材分析
1．本课的教学思想是紧密联系学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。这是教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究科学文化知识的起点和原动力。
2．本节内容是小学科学教材第一次涉及有关电的知识，十分重要。激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，为后面更深入学习电的知识奠定良好的基础。
学情分析
1．我班学生共26名，总体来说基础差，知识面相对狭窄，思维不开阔，存在着智力差异，但他们有上进心，学习积极性高。
2．在教学本课中，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，开挖潜力，锤炼思维。
3．学生科学意识淡薄，见识狭窄，对科学概念理解不清。
                     
教学目标
概念
理解静电现象产和的原因。
理解电路的含义。
探究能力
结合具体情境和实验操作，认识静电现象。
有效地记录自己的发现结果，并从实验分析中得出一些基本的结论。
科学态度
通过实验操作，萌发了学生对科学的兴趣和热情。
孩子们通过小组合作学会交流和共同解决问题。
培养科学精神和动手能力。
社会、情绪能力
倾听其他同学的发言并作出适当的反应。
专心致志地探究材料。
自信地进行科学探究活动。
语言能力
清楚、准确、有条理地描述。
能使用新的科学词汇。
  
教学重点和难点
理解静电现象所产生的原因。
知道电荷流动所具备的条件。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入 探究新知 总结 布置作业	针对学生实际提问 体验静电现象 不一样的电荷 让电荷流动起来 提问 口头布置		积极举手 可能有陌生的感觉，也可能很好奇，还可能同由于不理解或不懂而一言不发 大部分学生回答不出，	产生思考 由浅入深让学生去感受静电，由生活中的现象让学生真切地感觉到静电的存在。通过动手操作，学生的认识应该更深刻，更能激发他们的思维探究欲望。 通过少部分学生有价值的回答来引导扩大其他学生对问题的正确认识。 认识重点突破难点
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
静电现象 不一样的电荷 电荷能流动吗

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教学反思
在本节课上，学生从实际出发，通过实验、猜测、验证等过程，学习了解静电 现象的相关知识，学生在“做中学”，“学中做”，学习积极性高，气氛活
跃，我充分肯定学生的表现，给予适当的鼓励。但是，学生回答的准确性却很让人难过。教师的引导、启发固然重要，但是“巧妇难为无米之炊”。因此，必须抓紧平时，做足功课，才是正道。