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标题: 苏教版小学语文第三册《狐狸和乌鸦》观摩课教案及教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-17 13:18
标题: 苏教版小学语文第三册《狐狸和乌鸦》观摩课教案及教学反思
教材分析

《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

学情分析

1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2.学生通过看动画片或故事书，对本课的故事情节已经有所了解，学生学文后应该能运用自己的语言复述故事内容。
3．让学生通过学习一个寓言故事而明白一个做人的道理，是本节课的重难点。

教学目标

1、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。
2、指导学生有感情的分角色朗读课文。
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点和难点

教学重点：
　　理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。
教学难点：
　 感悟喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

教学过程

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-17 13:19
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-17 13:19 编辑

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习生字







二、朗读感悟，合作探究
















三、朗读体验，提示寓意



四、表演朗读，拓展延伸




五、课堂小结



六、拓展作业


一、复习生字
1、出示生字生词
2、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
二、朗读感悟，合作探究
（一）学习第一自然段
1、全班齐读。
2、图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？狐狸在想什么？你是从哪儿看出来的？
3、“直流口水”的“ 直”的解释。从这个词语可以看出狐狸怎么样？
4、小结，指导朗读。
这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方？我们读的时候，就应强调“大树下”和“树枝上”这两个词语。
5、自由读，指名读，齐读。
（二）学习第二到第五自然段。
过渡 ：狐狸能得到乌鸦嘴里的肉吗？
1、请小朋友们大声读课文第二到第七自然段，小组合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“﹏”画出来，把乌鸦的反映用“——”画出来。
2、学生汇报交流，教师引导理解。
第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！”
思考：1、同学们，生活中，你会对谁说“亲爱的”？狐狸为什么称乌鸦是“亲爱的”？2、乌鸦有什么反应？它为什么不做声？3、读句子，说说应该读出什么样的语气？
第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
思考：乌鸦有什么反应？你是怎么看出乌鸦有点心动的？
第三次：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美……您唱几句吧！”
思考：乌鸦上当了吗？为什么会上当？（因为它爱听奉承话，所以上当了）
三、朗读体验，提示寓意
1、你觉得这是怎样的一名狐狸，怎样的一只乌鸦？
2、分角色朗读课文（全班朗读—听录音读—分组读—分角色读）
四、表演朗读，拓展延伸
1、指名学生上台带头饰表演舞台剧《狐狸和乌鸦》
2、学生评价表演
五、课堂小结
1、看板书，全班一起复述课文。
2、学习了这篇课文，你明白了什么道理？
六、拓展作业
编故事： 发挥想象，以“肉被骗走后”为题，编一个小故事。

学生开火车读



学生齐读后回答问题



理解词语、指导朗读






小组数狐狸和乌鸦说的话合作


能回答老师提出的三次对话思考答案



学生带头饰积极表演
全班复述




复习巩固生字









学会在读文中解决问题



引导学生明白狐狸有几次谎言


自己悟出道理






更深入的理解课文

掌握内容

拓展创新思维

板书设计

  11、   狐狸        和         乌鸦
          亲爱                        不做声
        陪着笑脸            看   不做声
        羽毛  嗓子            非常得意

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-17 13:19
教学反思

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中我把理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应设为重点，感悟喜欢听奉承话言易上当受骗的道理难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是：
1、利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。
2、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。
3、课临结束时，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。
不足之处有以下几点：
1、难点突破不够。如“乌鸦上当了吗？为什么会上当？”因为本人引导不够，大多数学生都没有回答。
2、整堂课时间掌握不好，后半节课时间比较紧，导致重点读的评价不够，还忽略了个别读。
3、本以为听录音读比听老师读精彩，但效果比不上老师范读好。老师应该带读或范读，这样学生容易接受。
由于本人教学水平有限，没能及时进行启发诱导，学生的回答不够积极，未能充分调动学生积极性，





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