小学三年级音乐第六册《愉快的梦》教学设计与反思

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一、教学内容分析

    本课是标准实验教材小学音乐第六册的内容，这节课主要想让孩子通过6/8拍的感觉，让孩子们体会愉快的心情。

二、教学目标

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。



三、学习者特征分析

在学生已经有过3拍子感觉的基础上，学习本堂课，这节课不仅是要让孩子会唱这首歌，还要将情感教学贯穿在整堂课中

四、教学策略选择与设计

学唱，演唱，资料交流、拓展延伸，合作创编，表演展现

五、教学重点及难点

  贯穿始终的情感体验

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六、教学过程
教师活动		学生活动		设计意图
问好		问好		课前整理
先让学生听一段格里格的《摇篮曲》		仔细聆听，回答问题		“做”个梦，感受其情绪、意境
提出问题：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？		各抒己见畅谈梦境		让情感一步步地向上升华
带学生演唱歌曲，并提出要求		有感情地演唱歌曲		感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
情感处理：教师范唱		学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）		能唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
拓展：选几篇同学们课前收集到的有关“梦”的诗歌、故事等在全班交流。		用画面或文字描绘自己的梦想		调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
七、教学评价设计
每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。    现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。     ----克雷洛夫（俄国寓言作家）

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教学反思

     本节课用欣赏的方式进入课堂，让学生通过欣赏差不多风格的乐曲来体会上节课所学歌曲《愉快的梦》所反映的梦境，再通过有感情的演唱这首歌，和老师对感情的引导，再次拓展，层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

不过在上这堂课时，并不像预计中那样，同学们不是太积极的去感受歌曲中的美，而是在努力的唱会这首乐曲，如果让我重新上这首乐曲，我想，我会换个角度，让学生去体会，可能让孩子们聆听的同时，就跟着音乐做些动作，让动作告诉他们这首歌所反映的感觉。

这堂课中能够基本做到培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参体验、表现音乐，对培养学生的音乐素养能起一定作用，这里我感觉这堂课上的比较成功的地方。